吹泡泡教案.pdf

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1、游戏作文《吹泡泡》教学设计教学目标:1、能仔细观察吹泡泡的过程；2、会用“先……然后……再……”和“有的……有的……还有的……”的句式说一段连贯的话；3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清。4、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。教学时间:1课时课前准备：每位学生准备一瓶泡泡水。教学目标：1、指导学生从玩一玩，到说一说，到写一写，实现习作教学“三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写。2、渗透初步的习作方法，指导学生写场景要善于抓住场面特点

2、，把主要的部分写具体。3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。教学重点：学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。教学难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。教学准备：吹泡泡的玩具、教学课件。一、放泡泡，创设情境今天，老师给大家带来了一份神秘的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待（放泡泡）。准备好了，三二一快看！哇！是什么呀？二、集体吹泡泡，激发兴趣1.想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶，尽情的吹吧！（生吹，师板书，吹泡泡）2.暂

3、停，看哪位同学最先把东西收拾好！三、指名上台吹，指导细致观察1.高兴吗？告诉我，你看到了什么?2.生：我看到了五颜六色的泡泡。真能干，观察到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色指导用上“有···有···还有···”这样的好句说颜色。（谁能把这句话用的更美一些呢）（五颜六色的泡泡从吹泡瓶里一个一个跳出来，有红色，有黄色，蓝色，还有紫色。真美呀！3.除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？4.生：我看到了圆形的泡泡你还看到了泡泡是什么样儿呢？看吧，说不出来了呢。刚才大家都忙着玩去了，没认真观察，没关

4、系，这次，让两位同学来台前吹，咱们全班一起来仔细观察。5.请两位同学上台吹。吹泡泡这个“吹”啊，学问可大了，不同的吹法能吹出不同花样的泡泡。（1）我们先轻轻吹，看泡泡越来越怎么样了？（2）这一次使劲儿吹，看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处）看这儿，看这儿。（3）谁还能怎样吹？吹出花样？6.告诉老师，你刚才看到了什么？7.生：轻轻吹时，泡泡越来越大像什么像皮球连起来说说谁能像他这么说（多抽两生说）。轻轻吹的时候，泡泡越来越大，像一个个大西瓜。8.那使劲儿吹时，泡泡又是怎样出来的：生说，师采集好词“迫不及待、

5、冲”等词老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更好（出示“使劲一吹，哇！泡泡------出来了！”）生说，师采集“飞”等好词。9.那这些成群结队的泡泡又像什么呢？指导用好“有的像···有的像···还有的像···”这个句式（有的泡泡两个连在一起，像双胞胎，有的泡泡像乒乓球，有的泡泡像气球，在天空中翩翩起舞。）（像一群淘气的孩子，毫不犹豫地冲了出去，样子就像一个个小元宵，让人看了口水直流。10.创意泡泡又像什么？在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍珠，等，话说得质量较高。10.

6、刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时泡泡的形状。现在，把刚才看到的连成一段，说给你的同桌听同桌互说。（吹泡泡的动作：先···接着···最后···）11.这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀。假如你是这些泡泡，你会飘到哪里？去做什么？12.谁愿意把你看到的说给全班同学听抽生说四、尽情玩吹泡泡，师相机指导观察、感受1.在孩子们的眼中，泡泡是多么可爱啊！还想和它玩吗？那就玩吧！想怎么玩就怎么玩，下位都可以！2.生玩，师巡视，指导观察特别的玩法。3.好！比比看哪位同学最先把桌子收

7、拾干净。4.谁愿意把你的快乐和全班分享呢，告诉大家想怎么玩的，你看到别人是怎么玩的抽生说。我有时候轻轻吹，有时候使劲吹。我吹出泡泡后，用泡泡圈结果再继续吹。泡泡越吹越多。我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡，泡泡破了，在脸上，冰凉冰凉的。我转过头去，一个大泡泡扑倒我的脸上，冰凉冰凉的。五、写一写1.说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用写下来，我相信就会永远留住这份快乐。想把这种快乐永久留住吗？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最开心的用一

8、段话写下来，你可以用黑板上的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受那就更好了！2.生写，师巡视。3.展评，生念，师评，加以指导我看到的我玩的我的动作我的语言我的感觉我做的轻轻吹时使劲吹时六、总结今天这节课，同学们玩的开心，写的精彩。发现了吗！只要你认真观察，仔细思考，写作文绝对不是一件难事。是吗？板书：吹先（蘸）……接着（放）……最后（吹）……看有的像……有的像……还有的像……想飘《吹泡泡》作文教学