“少教多学”课题汇报ppt.ppt

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1、国家级语文“少教多学”课题实施计划2013-2014学年第二学期2014年2月25日2013年6月我校申报了国家级课题“少教多学”课题，经过一学期的研究，教师们对“少教多学”的理念和实施方法有了一定的基础。为了更加深入地进行课题研究，让工作更有序的开展，现将本学期课题工作具体安排如下：一、指导思想坚持以人为本，面向全体学生。课堂上关注每个学生的表现和发展，特别留意为基础较差的学生提供机会和帮助，切实让每个学生都能学有所得。 坚持以学论教、因学定教，切实落实教学的针对性，真正实现“少教多学”。 从课内和课外创设学生自主学习的时

2、间和空间。采取各种形式，鼓励学生进行合作学习，让学生在相互帮助、相互沟通、相互质疑中共同成长、共同进步。 教学生学会学习的核心是学会阅读、质疑、思考和探究。教师都必须根据学科性质、教材特点和学生基础切实有效地对学生进行学习方法指导，少讲、精讲，让学生学会学习。二、工作思路：经过一学期的学习和研究，实验教师对“少教多学”的理论与方法有了一定的了解。对于课堂中“少教多学”方法的应用有了初步的探索。但因为种种原因，课题研究还存在很多问题。个别教师在教学中仍然存在重结果、轻过程，重传授、轻探究的现象。因此在本学期的课题研究工作中，我们

3、将坚持以人为本，面向全体学生。坚持以学论教、因学定教，切实落实教学的针对性，真正实现“少教多学”。课堂上关注每个学生的表现和发展，相信学生自主学习的潜能，把学习的主动权交还给学生，把教学建立在学生自主学习的基础上，使教学成为推进学生自主学习活动和巩固、深化自主学习效果的一种学习活动。三、工作重点：1、继续加强理论学习，梳理国内外有关“少教多学”的研究成果，对其中与自身教学联系相对紧密的研究成果进行摘抄记录。丰富本课题的研究内容，提升本课题研究的理论水平。2、通过对“少教多学”理论的阐述，构建“少教多学”的原则，从中发现教学的行

4、为策略，以及学生的学习方式，尝试应用在自己的课堂中，并能够提练出适合学生需要的“少教多学”的教学策略、方法和课堂教学范式。三、工作重点：3、在理论研究与教学实践的基础上，开展“少教多学”教学思想的培训、指导及学术研讨、交流活动，探索并提出具有普遍意义的“少教多学”策略与方法。4、认真开展课题研究，组织反思。在开展本课题研究的具体过程中，将自己在课题研究过程中的一些心得与体会及时进行摘录，并能努力撰写成文，争取有高质量的研究论文发表或获奖。三、工作重点：5、开展问卷调查，了解课题开展过程中存在的问题，并进行分析，从而找到更加有效

5、策略与方法，为下一步的课题研究提供依据。6、以课堂为研究主阵地，要求教师结合课题开展的方向在课堂中有机融合课题研究理念，坚持“课题到课堂教学中选，答案到课堂教学中找，成果到课堂教学中去用”的教科研理念，做到课题研究与实践教学有机结合。四、具体措施：1、做好组织和引导工作，增强组员的责任感和凝聚力。确保每位教师能够认识到课题研究的必要性和重要性，认真探索符合本校学生实际的教学模式。2、自学与组织学习相结合的方式。通过学习交流，研讨“少教多学”高效课堂教学模式，通过听课、评课等活动相互了解和学习，使教师把握“少教多学”教学模式的操

6、作要领。四、具体措施：3、充分研读教材，理解教材、吃透教材、活用教材。对照课程标准，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。为“少教多学”课堂模式打下坚实基础。4、通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），在教案中充分落实“少教多学”教学理念。开展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课质量。四、具体措施：5、课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有

7、意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。6、坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。四、具体措施：7、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学

8、生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。五、具体安排2月份：制定学习课题研究计划。召开课题会议，明确本学期的研究方向和目标。进行“少教多学”相关理论学习。组织学习新课标。3月份：开展五课活动，研讨、反思，探索“少教多学”的课题设计。进行“少教多学”相关理论的培训。加