少教多学课题讨论记录.doc

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1、少教多学课题讨论记录时间：2013-4-27地点：会议室参加人员：课题实验教师内容：利用姚燕华识字教学课及吴淑杰阅读教学课探讨少教多学教学方法过程：一、姚燕华说课1．说教学意图：识字教学中，要求学生在识字基础上学会运用，交流识字方法。2．认识自己课堂里的不足。3．谈想法：希望得到识字教学方法的指导。二、展开讨论王玉芬：教师引导不够，学生合作意识不强。在教师板书过程中要做到规范及完整，在书写“导”字时只写出上半部分的“巳”，没有将下部分“寸”补写。陈凤珍：时间在识字上较长，写字时间不足。张群：教学

2、设计紧凑，把学生所学知识运用，句子运用的修辞手法作出复习，识字方法多样。但不足的地方就是时间安排不合理，写字时间较少。如果把扩展的字进行板书，避免学生少写错别字。彭丽萍：课上的挺好。建议把写字穿插在识字教学中会好些；要求学生在文中找反义词这环节较好，学生兴趣浓。张毅：在用生字组词并说话一环节做得好，优差生搭配学习是种合作学习的好方法。不足的地方是老师没有将学生字音作出纠正，普遍把翘舌音读成了平舌音。刘双凤：识字教学落到了实处。在学生用“观察”说句子时，学生没有把句子说完整，教师没有指出纠正。三、

3、吴淑杰说课1．说课堂设计意图。2．说教材及目标。3．教学过程。四、讨论结果杨胜珍：听课后的感想，对吴老师两节课进行评价，一样的课不一样的感觉。学生学习习惯的养成很重要，语文课堂必须做到两点:熟读、深悟。熟读是第一步，深悟是第二步，第一步没有走稳，第二步就难以走下去。张毅：平时自己对教学不够深入，引导学生回答问题还没到位。以后的教学要严格要求每一步，多向有经验的老师学习。王玉芬：同一个老师不一样的学生，课堂结果也会不一样，这就是说师生配合很重要，学生素质重要。吴老师在引导学生学习过程中，注重学习习

4、惯的培养，比如边读书边批注。适时激励学生学习，对学生的评价语言精彩到位。建议课后布置小练笔。黄校长：活动总结1．本次评课没有针对少教多学理念进行讨论。2．两节课初步落实了少教多学的理念。如果把权力放一放，学生自主学习效果会明显些。3．两节课两位老师课堂语言表达上有差异。姚老师的语言有些啰嗦，吴老师就做得好，一节课没重复语言。4．摸到了少教多学的皮毛。老师都有进步。经常对所上课进行探讨，争取在课题实验中找到更多更好的方法。