以岗位培训提高人员素质为企业发展提供智力支持.pdf

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1、前沿论丛管理实务以岗位培训提高人员素质为企业发展提供智力支持赵媛呼伦贝尔电业局伊敏供电局摘要：社会经济发展推进电网进入飞速发展期，建设智能务、人力资源等专业进行轮训、抽考，培训后人员的业务能力电网和“一强三优”供电公司，必然对人员提出更高的要求，如会有大幅度提升。何紧密结合生产实际，开展好岗位培训，提高人员素质，为企业三、培训形式多样，提高培训效果发展提供智力支持，本文结合工作实际进行了探讨。采取多样化培训形式是提高培训效果、实现培训目标的关键词：岗位培训人员能力企业发展需要。集中办班，在讲授理论知识的同时，增加结合

2、生产实际的讨论时间，使之成为答疑解难的课堂，学到的知识能够运近几年，随着新设备、新技术、新工艺在电网中的广泛用到实际工作中，解决实际工作中的难题能够找到理论依据；运用，对电力人员的要求也随之提高，不仅要求员工成为“专充分调动员工培训的积极性，每位员工都可以成为培训师，成家”，还要成为“通才”。如何通过岗位培训，提高员工综合素为培训的主角，在讲解的过程中对知识有更深的理解。二是班质必然成为电力行业岗位培训工作的重点突破问题。组日常培训，要有针对性，可以分为两部分，⑴理论知识的学一、建立长效培训机制，调动职工学习积极性习

3、，⑵破解生产实际中的难题。班组长对培训工作的认识决定首先，建立健全员工培训体系。形成由局分管领导、部门着培训效果。三是现场培训，完善培训基地，把理论和实际紧负责人（培训专工）、班组兼职培训人员三级教育培训网络。密结合，增加实战能力。四是导师带徒。签订师带徒协议，以通过层层递进，层层深抓的方式，打造教育培训网络体系。一年为限，徒弟达到要求，师徒受奖，否则受罚。五是采取内要充分认识职工培训是一项长期工作，建设规范常态的培训培和外培相结合，集中培训与自学相结合，“两条腿”走路。六体系。其次，进一步加强员工岗位培训工作考核比

4、例。将员工是依托网络教育，享受更多的培训资源，视频培训可以不出门岗位培训工作的目标、指标纳入绩效考核中，实行三级考核接受高端培训。七是技能岗位培训、在职学历教育成为职工岗（局、部门、班组），细化、量化考核指标，将培训目标与员工位培训的重要补充方式。的薪酬及岗位晋升联系起来，形成有效的激励机制，通过这四、培训是系统工程，需各部门的协作种方法使员工能够对岗位培训工作引起重视，并能够自觉参对员工进行岗位培训不仅是人力资源部门的事，更是各与到培训工作中，更加乐于接受培训，使培训工作成为员工发部门共同的责任。为此，增强与各部门

5、的沟通协调是做好培训展的重要推动力；最后，建立起相应的约束体系，将岗位职责工作的要求。经常征求各部门对培训工作的意见和建议，各部及岗位的相关要求更进一步地完善，并结合培训内容，通过门及时反映培训需求，形成互动，培训计划、培训时间要与各考试、生产竞赛等方式强化员工的培训吸收力度，做好培训评部门沟通取得共识，反馈培训情况，共同把培训工作做好。估，推广好的培训方式，使培训工作进入良性循环。职工岗位培训是一项长期工作，形成常态制。做到同安二、培训计划结合实际，培训内容适度超前排、同检查、同考核，克服“重安排，轻检查、考核”、

6、培训工作岗位培训工作的目的是使员工的能力更加符合岗位的“一阵风”现象，要做好培训评估。使职工在培训中有所得、需求，因此，岗位培训工作应当贴近生产实际情况来展开。首有所获，达到提高岗位技能水平，提升综合素质的目的。先，培训人员应当深入到各班组中去，通过调研的方式了解总之，在建设智能电网进程中，对电力员工提出更高的要岗位培训需求，为培训计划提供更加实际的参考信息，制定求，单一的技能已经不能够满足电网发展的需求。因此，培养出符合生产实际的培训计划。其次，由于各岗位的人员程度高素质员工是电力企业的迫切需求，这无疑给岗位培训工

7、作不同，因此在制定培训计划时，应有层次、有重点，侧重岗位提出了更高的要求，唯有结合实际工作岗位特点，形成上下联需求，同时做好引进新技术、新工艺的培训，做好知识的储备动的培训机制才能够培训出更多高素质、高能力的员工。积累。近几年，为适应电网飞速发展的需要，我局确定“干什参考文献：么，学什么，缺什么，补什么”的培训原则，取得了好的效果，[1]李明华.浅谈企业岗位培训中存在的问题及解决方法[J].现代经济员工岗位技能得到提升，在今后的培训计划中将适当增加“未信息,2010,16来工作”内容的培训。对员工既要开展安全生产知识

8、的培训，[2]李健.浅谈搞好岗位培训的几点措施[J].内蒙古科技与经也要开展企业文化、形势任务方面的培训；既要加强技能人员济,2009,S1的培训，也要对管理人员进行培训。多年来，管理人员的培训[3]叶润.加强电网企业一线员工教育培训工作的若干思考[J].中国电一直是盲区，说的多，做的少。2012年按照蒙东公司要求，对财力教育,2009,1P.