实验 探究求合力的方法.ppt

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1、探究求合力的方法实验寿光中学张晓利达成目标：1.体会等效替代的思想方法，参与探究力的合成法则的过程，体会实验归纳的方法2.通过小组合作，实验探究得出力的平行四边形定则。3.在科学探究中既要大胆猜想，也要严谨求证。G=200NF1F2G=200N常见情景，思考问题：大人用一个力提水桶两小孩用两个力提水桶，对于“提起水桶”来说，两种情况下力的作用效果相同吗？它们可以相互代替吗？合力与分力之间遵循怎样的规律呢？力F是F1，F2的合力，F1，F2是力F的两个分力。等效代替合力分力思考与讨论：如果这桶水的重力是200N,两个孩子的合力大小一定是_______N;如果两个力的大小分别是F1、F

2、2，那么F1和F2的数值相加正好是200N吗？200你能设计一个实验探究合力F与两个分力F1、F2的关系吗？1.用什么方法找出分力F1、F2及合力F？2.怎样使分力F1、F2的作用效果与合力F的作用效果相同？3.实验过程中需要记录哪些实验数据？怎样可以直观简洁的同时描述力的大小和方向？合作交流，分组探究。实验结论：在误差范围内，用表示两分力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用F1和F2所夹的对角线来表示。F1F2oF注意事项：（1）弹簧测力计调零时应水平放置。（2）实验时弹簧测力计应与木板平行，且沿着绳套方向拉伸，读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度。（3

3、）在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些，以减小误差。（4）在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点O位置一定要相同。（5）在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些。两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。平行四边形定则F大小：长度方向：角度θF1F2o矢量运算的法则合力范围：F1-F2≤F合≤F1+F2针对训练在探究力的合成时，先将橡皮筋的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮筋，一次是通过两细绳用两个弹簧测力计互成角度

4、地拉橡皮筋，另一次是用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮筋．(1)实验对两次拉伸橡皮筋的要求中，下列哪些说法是正确的________(填字母代号)A．将橡皮筋拉伸相同长度即可B．将橡皮筋沿相同方向拉到相同长度C．将弹簧测力计都拉伸到相同刻度D．将橡皮筋和绳的结点拉到相同位置BD(2)同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是________(填字母代号)A．两细绳必须等长B．弹簧测力计、细绳、橡皮筋都应与木板平行C．用两弹簧测力计同时拉细绳时两弹簧测力计示数之差应尽可能大D．拉橡皮筋的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些BD谢谢！