浅谈从“练”作业到“做”作业--数学作业设计案例.pdf

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1、Education&Teaching教育教学浅谈从“练”作业到“做”作业——数学作业设计案例郑贤青山东省青岛杭州路小学案例背景分析：在数学教学中，作业是学生进行学习的最基现到数学的价值，进一步感受到数学与现实生活的紧密联系，培本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方养数学应用意识，提高学生的实践能力。法与技能的获得、学生智力和创新意识、实践能力的培养，都离不开数学作业这一基本活动。但传统的作业方法是：学生完成作二、注重作业的分层性业，交由教师批改，然后改错，针对错题进行反复演练。这种传案例2：在小学阶段是进入高年级后，学生的作业完成情况统的书面作业虽

2、然能培养学生一定的演算技能，能在一定的程开始出现“分化”。一部分学生在很短的时间内能够质量较高的度上反映学生对每堂课所学的知识掌握情况，但却反映不出学完成作业，而且作业内容对他们而言过于简单，缺乏一定的挑战生的实际操作能力；学生只会用数学知识解题，而不会应用数学性；另有少部分学生面对相同的作业却感到有一定困难，久而久知识去解决实际问题。之，作业不是拖就是欠，甚至是进行抄袭，这样的学习状态形成那么怎样能让课外作业也能与人的个性发展相协调，实现了恶性循环，严重挫伤了他们的学习积极性。针对这种现象，我轻负优质呢？如何让学生把作业作为一项自己需要的、乐意的事尝试采取了分层作

3、业的形式。把作业分为基础作业和提高作业，去做，在减轻学生课业负担的同时又能提学生的数学素养呢？在学生根据自己的情况进行自主选择。例如在教学完“异分母分数作业的设计中我做了如下尝试。的大小比较”后，出示这样一道思考题“写出一个比1/5大而比1/4小的分数，并在小组里说说是怎样找到这个分数。还能找到一、注重作业的生活性这样的分数吗？”。基础作业就是想出一种方法，提高作业就是案例1：我布置了这样一道题：需要55千克苹果，怎样想出两种或两种以上的方法。这样分层的作业，一层比一层更多买最合算？苹果一箱净重20千克。零售：3.5元/千克,批发：给学生表现个性、发展个性的空间；一

4、层比一层更具挑战性，更50元/箱。学生大致有三种购买方案：3.5×55=192.5（元）。能激发学生求新求趣的欲望，从而达到以运用促识记，以运用促50×2+3.5×15=152.5（元）。50×3=150（元）。理解，以运用促内化数学基本常识的目的。按照我的预想，学生们肯定会选择第三种购买方案，因为第分层次的布置有着诸多的优越性。能让基础比较好的学生三种物美价廉。但是出乎意料的是学生对方案二和方案三产生“吃饱”，又可以让基础比较薄弱的学生“吃得了”。这样，既巩了巨大的分歧。认可方案二的孩子认为：题目当中就是需要55千固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的作业负担

5、。克，如果要买55千克，152.5元是最合算的，方案三虽然花钱少，但买的是60千克，是不符合题目要求的。方案三的孩子认为：方三、注重作业的拓展性案三不但少花了钱，而且多买了东西，一举两得，多出来的的5千案例3：学习百分数应用题后，我布置了这样一道有关百分克可以不要。当然马上有孩子补充干嘛扔了，我们吃了不就得了。数的的作业：在这一轮物价上涨的过程中，通过网络、报纸搜集经过一番激烈的争论，但是却是谁也没有说服谁。最后孩子资料。统计多种物品价格上涨的百分比，并填写表格。们把眼光转向了我：“老师，你说吧，哪种买法好。”我没有立即商品名称6月份单价12月份单价12月份较6月份

6、涨幅给出答案，而是问他们“如果让你们去买，你们会选择哪种？”孩子们都笑了：“肯定是第三种。”我接着问方案二的学生：“为什么不坚持了？”他回答说：“又不是做题了，肯定选最合算的呀！”大家都理解的大笑了。数学教学不仅要从学生的生活中提出数学问题，使学生产生兴趣，更好地理解数学，还必须结合生活中的实际问题，让学(1)通过以上数据，分析一年来工厂的经营状况。生用数学知识和数学的思维方法去分析与解决，从而使学生体(2)根据对消费者影响最大的商品，分析物价上涨对普通居P.300HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.301Education&Teaching教育教学民

7、生活的影响。是谁解答的。在复习课上，教师还对大家找的一些典型习题和错这道题利用学生已经学会的知识设计研究性的问题，让题进行互动解析，让学生更明白做题的思路、错误的原因及解题学生逐步养成“发现问题——提出问题——收集资料+知识积方法，这样的方式大大提高了学生的学习主动性和积极性，同时累——得出结论”的思维过程，使学生对于出现的问题有研究也提高了复习效率。意识。合作性学习是指同学之间的学习交流、取长补短、培养兴这类开放性作业，内容形式新颖，问题解决具有发散性，为趣、共同提高的过程。在作业合作意识是一种隐性的“知识”，它学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识