week 2英语说课.ppt

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1、英语说课EnglishTeachingExplanation说课:是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。Itshouldincludethefollowing:1.Analysisoftheteachingmaterials2.Analysisoftheteachingmethods3.Explanationofthelearningstrategies4.Explanationoftheteachingprocedures5.

2、Explanationoftheblackboarddesign英语说课讲稿的要素英语说课讲稿也包括五个要素：说教材说教法说学法说教学程序说板书设计Part1.Analysisoftheteachingmaterials1.Statusandfunction2.Teachingaimsanddemands1)Knowledgeobjective(s)2)Abilityobjective(s)3)Moralobjective(s)3.Teachingkeypoint(s)4.Teachingdiffic

3、ulties5.Analysisofstudents（一）说教材说明教材的地位和作用；说明本课教学目标的确立及其依据；教学目标包括知识目标、能力目标和德育目标教学目标包括单元教学的总目标（goal）；一节课的教学目标（objective）（具体语言知识或某项技能）说明重点、难点和关键点的确立及其依据。教材的地位和作用说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位在分析SEFC（人民教育出版社和英国朗文出版集团联合编写的，高中英语新教材）BlL3

4、7的教材地位和作用时可做如下表述。SEFCBlL37是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer...to，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"preferA

5、toB”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。教学目标的确立及其依据教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变

6、化，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平。表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目标一Improvethestudents'abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting

7、。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。。例如，SEFCBlL37的教学目标可表述如下。　　（1）知识目标1)语言知识目标：掌握并熟练运用本课中规定的四会、三会词语及日常交际用语（略）。2)文化知识目标：复习和学习体育运动项目（略），通过谈论体育爱好，帮助学生联想起奥运会，为阅读课教学做铺垫。（2）能力目标1)语言能力目标：围绕运动及运动项目话题，使学生能够熟练使用preferAtoB表达个人喜好。2)智力发展目标：

8、在连贯的听、说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。(3)德育（情感情意）目标：教育学生热爱体育。争做德智体美等全面发展的合格人才又如，JEFCB3L82的教学目标可表述如下。　　（1）知识目标：学习和掌握过去完成时；总结和归纳有关购物用语；复习衣服的名称、颜色、大小等词汇。　　（2）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；通过学生间的提问和回答，激发学生学习的积极性和主动性；同时在阅读过程中，注意发展学生的逻辑思维