在英语自主学习中培养学生自我效能感.pdf

《在英语自主学习中培养学生自我效能感.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2010年第3期佳木斯教育学院学报No.3.2010总第99期JournalofJiamusiEducationInstituteSum99在英语自主学习中培养学生自我效能感徐　键（辽宁工程技术大学外语系辽宁阜新123000）摘　要：针对中国学生自主学习能力有待培养和提高的问题，在介绍英语自主学习模式和自我效能感的理论基础及其性质和特点的基础之上，结合教学实践，阐述了倡导在英语自主学习中培养学生自我效能感是高校英语教学改革的突破口和双赢策略的观点。关键词：自主学习；自我效能感；英语教学改革中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：100

2、0-9795（2010）03-0226-02项目题目是《教师有效课堂教学与学生自主学习能力培养》方式等。在身心健康方面，自我效能感会影响学生的认知调控、情随着我国与其它国家的交往迅速发展，作为交际媒介的语绪反应、活动效率、思维能力、人际关系、潜能开发等。而在传统言——英语，已经成为我国学习者学习的一门重要课程。如何真正教学活动中很难培养学生的自我效能感。自主学习是自我效能感最激发学习者对英语学习的热情，改编我国英语教学的传统教学模好的载体，自我效能感也会反作用于自主学习，并大大的推动自主式，不再把英语语言的教学视为单纯的编码和解码过程，

3、而是确立学习，可以说自主学习与自我效能感一外一内共同作用才能最大推为一种积极、活泼的互动交际行为，一直是英语教学者和学习者探动学生的英语学习。索的课题。本文拟就探讨如何在自主学习中培养学生学习英语的自我效能感，最终提高英语成绩，开发和发展学生的外语综合能力。三、在自主学习中培养学生自我效能感的实践及体会1.推广合作学习模式，建立合作化评价体系一、中国国情下的英语教学现状已有的成功体验是自我效能感的主要来源。所以英语教师应采在我国，正规教育的背后蕴含着尊重知识、尊重教师的东方用各种方法增加学生在学习英语中成功的体验。换句话说，英语教文化理

4、念。因此，说起教学往往重教不重学，说起教法，往往重教学所进行的有关安排、讨论或活动应该有利于学生逐步形成自主学法不重学法。大学英语教学传统模式是讲解语法——讲解单词和短习的观念和掌握自主学习的方法。Cardner&Miller认为教师应该做语——分析课文中的单句——课内外少量的口笔训练。从整个教学到(1)经常给学生布置课下作业，鼓励他们通过个人查找资料，小组活动来看，课堂教学突出语言知识的传授和语言结构的训练，所以集体研讨、搜集信息、共同合作来完成所布置的任务；(2)要求学生就有“上课记笔记，下课整笔记，考试背笔记，考后扔笔记”的现记录

5、自己的学习进程，从而起到自我监控的作用；(3)学生自己批改象。这种教学模式下，学生习惯于对教师过分尊重与信赖，迷信教作业或互相批改；(4)课堂上经常开展对对、组组活动并要求每个学师、缺乏自信、懒于思考、放弃自主学习的机会，更没有机会得到生都有课下语言学习训练伙伴；(5)定期让学生讲课并同学生一起备自我效能感的良性体验。课。上述许多活动都是交际法常用的技巧，如果教师在运用这些技巧的同时，有意识地去培养和强化学生的自我效能感，就会对学生二、在自主学习中培养学生自我效能感的价值自主学习的能力和英语运用能力的提高起到事半功倍的作用。学习者自主是

6、当今时代英语教学最重要的理念之一。自主学评价体系是教师对学生的学习进程实施监控的重要一环。目习起源于20世纪60年代兴起的终身教育和独立思考理念。“自主学前的单一评价体系(即期末考试卷)不可避免地会损害那些英语成习是非常灵活的，它既可以在大范围内使用，也可以用于小范围。绩欠佳和课堂表现欠佳的学生的自我效能感的培养，也会挫伤他它既可以运用于课堂语言教学，也可以用于课下自学。它既适用于们自主学习的积极性。因此就必须建立形成性评价体系，把个体程度较高的学习者，也适用于程度较低的学习者。它既适用于教师化和合作化的评价结合起来：个体化评价要求学生

7、做自我比较，指导下的学习，也适用于完全自主的学习者。”教师在设计课堂教即将自己现在的成绩和过去的成绩进行比较，只要有进步即为成学活动、运用教学方法方面应从培养学生语言技能和自主学习的能功，就能获得相应的加分。从而使学生通过增加获得成功的机会力入手，采取一系列独立于他主学习的教学措施，这些措施的本增强自信，提高自我效能感。另一方面引入合作化奖赏评价，身应该使学生对自主学习的态度和信服度产生积极的效果，也就强调学习小组之间的比较，小组共同努力完成一个目标，共同取是要在自主学习的过程中不断培养并强化学生的自我效能感。近得成功。注意要把课堂表现

8、优秀的和课堂表现较差的学生分在一年来，自我效能感越来越受到关注。自我效能机制最早出现在美组，这样就会增加课堂表现较差的学生的体验成功的机会，从而国心理学家班杜拉的《自我效能：关于行为变化的综合理论》中增强这