11读书莫放“拦路虎”△.doc

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1、11、读书莫放拦路虎 一，说教材：    本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。二，说教学目标：    1、能正确、流利地朗读课文。　　2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。　　3、初步学习读懂一篇课文的方法。养成读书的正确习惯及查字典的好习惯。三，说教学重点：　　培养学生自主阅读，

2、自行体会课文所要阐述的含义。四，说教学难点：　　通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。五，说教学准备：　　1、字典、词典　　2、查字典的知识。　　课前先学：　　阅读课文，了解课文大意六，说教学过程：一、导入新课。　　1、  看课题，有什么特别的地方吗？　　（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。）　　2、阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。二、回忆学习课文的方法，总结学法。　　1、回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？　　2、总结学法：　（1）读课文，读准字音，

3、读通句子。　（2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。　（3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。）　（4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。三、学生自学。（给学生足够的时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导）　　1、学生带着任务读课　　1）什么叫“拦路虎”？　　2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？　　3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？　　4）如何查字典？　　2、学生分小组采多种形式学习。　　3、

4、讨论、交流，读课文。四、汇报自学情况。五、熟读积累：　　1、采用多种形式练读全文。　　2、找出自己最喜欢的反复朗读。　　3、谈谈学了本文后的感受。　　让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。六、综合训练：