高等工科院校实践教学建设的探讨.pdf

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1、高等工科院校实践教学建设的探口王宏伟冯国会郝红李刚(沈阳建筑大学市政与环境工程学院，辽宁沈阳11016B)讨i摘要：本文提出加强实践教学建设应成为工科院校专业建设的基本原则和专业建设特色。在实践教学建设中要重视教学实习基地的建设，从提高学生综合能力出发合理安排实践课程体系，以期培养出高素质的建筑环境与设备工程专业人才。基；，关键词：建筑环境与设备工程专业实践教学实习基地课程体系。。。．蠢实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的岛素质工程技术人员的藿要环节，是理论联系

2、实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要半台¨、≈。沈阳建筑大学为以工科、为主的综台性大学．建筑环境与设备工程擘qk于2007年通过全国专业委员会的专业教育评估。多年来我校在工程实践教学方面积累r一些经验，人才培养模式的构建、实践教学的安排突出地区专业特点，使建筑环境与设备工程专、眦的教学与本地区的城镇建设的实际l：程紧密结合，突出建筑环境与设备L程孥业的地域特点和为地方服务的办学思想。1．加强实践教学建设必须重视教学实习基地的建设实习基地建设直接关系到实践教学的质量，对于高素质人才的实践

3、能力和创新能力培养有着十分重要的作用。由1二建筑环境与设备工程专业为T科专业，所以实习基地建设尤为重要。近年来我校建筑环境与设备工程专业与企qk联合拭同建立实习教学基地。目前我校建筑环境与设备工程专业建移校内外实习基地23个，其中校外实习基地16个，校内实习基地7个，遍布沈阳及剧边地区。实习基地性质也由顾来单一的建筑安装公司，扩展为建筑设计研究院、环境科学研究所、实验中心、监理公司、运行管理单位、设备制造单位以及其他与专业相关的单位。在实践教学中我校充分利用和开发校内的实习基地和技术平台，完成人

4、量本科实践教学任务。问时也为研究，￡培养和开展各类科研活动创造便利条件，利用校内的实习基地升设一些将实验和实际生产紧密结合的创新实验项目。2．加强实践教学建设必须完善实践教学课程体系我校建筑环境与设备工程专业一贯重视实践环节，专门制定了一系列实践教学管理文件和大纲等指导性文件。加强实践教学环节，专业培养计划要体现出重视学生实践能力和创新能力的培养：2-l认识实习。通过对建筑物供暖、供燃气、通风、窄调、室内给水排水、建筑电气、锅炉房等系统的参观，了解控制建筑物内外环境的能源系统和设备概况，加强学生

5、对建筑设备谯建筑功能中所起的重婴作用的认识。22生产实习。翻前我校本争业的生产实习内容已经从过去单一的施1．现场实习，扩展到设计院的工程设计实习、供热燃气公司的运行管理实习以及科研院所的研究课题调研等内。通过生产实习使学生的实际动手能力得到训练，并具有一定的工释设计、施工安装调试、设备系统测试以及运行管理的能力。2．3毕业实习。与毕业设计结合进行，在教师的指导下，根据将要进行的毕、Ip设计内容，到相关部门进行调研，也可以到设计单位去收集有关设计资料。2．4科技周。主要通过讲庠的形式。介绍专业技术

6、规范、标准、技术措施及相关法律，介绍本々业新技术、新设备，及未来发展情况，介绍本专业的学科前沿知识和工程实践，对学生进行职业道德教育，加强学生综合索质训练，以适应社会需要。2．5专业岗位实训。在大四上学期设置。使学生有更多时间走向社会，寻找就业机会，了解产业状况，了解用人单位的要求，参加用人单位的实际工程．体验本专业相关企业工作的内容和方法。锻炼学生的沟通能力、适应社会和工作岗位能力，提高学生的就业能力，使学生毕业后能更快融入社会．逐步实现由学生到社会的转变，满足用人单位的要求。2．6专业课程设

7、计。为加深和巩固课程学爿内容『酊进行的口翌设计训练，学生可以运月j所学理论知识初步掌握事内暖通窄凋系统和小区供热管网及相关设施的上程设计，加强学生综合设计能力的培养。2．7毕、止设汁。要求学生综合运用所学课程知识、解决本专业有关的工程技术实际问题，使学生掌握建筑环境与设备工程的设计程序、具有建筑环境与设备工程专业方案制定与设计能力，提高分析和解决本号业实际nd题的能力，培养学生科研与技术开发初步能力，进一步提高学生调查研究、检索和阅读中外文献资料、综合分析、设计和计算、实验研究、数据处理、计算机

8、应用、拟定技术文件和u头表达等方面的能力。我校建筑环境与设备工程专业毕、Ik设计选题充分体现本地区的特色，如北方建筑供热、建筑节能、热杂技术应用等设计课题。在教学过程中，教师非常注重对学生确定设计方案的培养，尼其是专业教jjllj在专qk教学过程中注意各种系统设计方案的组合，以培养学生的综合运用所学知识。近年来还尝试开展与设计院共同指导毕业设计的方法，教研帛选派学生到沈阳建筑大学设计院做毕qt设计，由设汁院具有丰富工程设计经验、责任心强的高级工程师指导，取得了良好的效果。2叭O年和2011年我校