走近综合实践活动课程.ppt

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1、走近综合实践活动课程宁城县甸子镇总校　孙剑飞“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”——陶行知综合实践活动研究——过程第一阶段：开题活动第二阶段：实践活动第三阶段：交流活动第四阶段：展示活动第一阶段开题活动主题生成课方案设计课方法指导课一、主题生成课就是通过创设情景，激发问题，在师生互动中将问题转化成活动主题的教学过程。教学任务：解决“为什么研究，研究什么”的问题。课型结构：问题导入——生成主题—讨论交流——分解主题。（一）问题导入问题导入：即通过创设情境，搜集与分析材料，讨论与交流，引导学生发现问题，提出自己感

2、兴趣或关注的问题。发现问题的形式：1、创设情境，发散思维2、研讨铺垫，诱发动机。（环保问题，燃油问题等）3、社会实践，寻找问题。（寻找身边的险情）4、抓住契机，发现问题。（梁山泊108名好汉的看法）5、问卷调查，收集问题。……（二）生成主题“生成主题”即通过师生合作交流，围绕提出的问题进行交流讨论，分析与论证，形成合理的，可行的活动主题。学生面对问题情境会很自然地结合自己的生活经验和已有知识经验，提出各种观点或看法，生成不同的问题，但不难发现会有不少的问题是没有研究价值的。1、立足学生生活与社会热点2、拓展延伸学科

3、知识3、关注环境地域特色4、深化学校教育教学特色5、充分利用人力资源（三）分解主题“分解主题”即引导学生把班级共同生成的主题，通过列举、分类，归纳、整理、分解成多个话题，也就是小组活动主题。1、知识体系式例如：“手机的变化”。手机种类的研究；手机的功能的研究，手机的价格调查；手机的外观变化研究；手机的品牌对比；手机与通讯发展。2、领域整合式例如：“走近独居老人”（研究性学习，信息技术：空巢现象的调查研究）（研究性学习、信息技术：城乡独居老人的生活对比）。（运用信息技术：关于独居老人的数据收集）（社区服务与社会实践：

4、采访社区里的独居老人）（劳动与技术教育：我为老人献心意）3、横向分类式例如：“关注自身的安全”（关注户外活动安全）（关注消防安全）（关注交通安全）（关注校园活动安全）关注居家安全）（关注饮食卫生安全）4、多元展开式例如：“草原上有一座美丽的城”。交通、餐饮、文化、教育、城建、民俗。二、方案设计课教学任务：解决如何制定活动方案的“设计问题”课型结构：回顾导入——分组讨论——全班交流——完善方案。方案设计课就是在一定的教学理论指导下，以具体化的形式反映方案设计、教学活动内容的具体操作程序，作为具体的操作程序，突出教学模

5、式从微观上把握教学活动的有序性和可操作性。活动计划表活动主题活动成员负责人活动时间活动地点活动过程（步骤）人员分工注意事项（备注）活动主题小组成员组长活动时间活动地点活动过程人员分工注意事项小学活动方案XXXXX学年度第X学期X年级X班指导教师：活动主题小组主题小组成员组长活动时间活动地点活动目的、意义活动方法、途径活动实施步骤、进度成员分工预期成果备注2007学年第一学期初二（2）指导教师：黄国泉活动成员洪敏旋、王惠萍、王焕清、王伟亮、王新华、王嘉俊、区敏均组长王利仟杨丽双活动时间2007年12月至2008年3月

6、活动地点榄塘村活动领域研究性学习活动主题番禺区沙头街农民就业情况调查小组课题番禺区榄塘村农民就业情况调查活动目的意义1、学会在互联网上收集所需要信息的方法。2、亲身体验为自己的家长、邻居、村民和村政府有关领导进行访谈和问卷调查活动；3、学会收集有关村的总体情况、农户家庭和农民个人有关就业和消费的有关数据的方法；并学会对有关数据进行处理（统计、绘制图表等）；填写活动日记、体会、感悟、调查报告、建议书等；4、进行对“建设社会主义新农村”的认识，了解我们地区农民的就业情况，体验父母劳动的艰苦，学习与人交往和学习社会调查的

7、方法；以实际行动热爱父母、热爱家乡、热爱祖国。活动方法、途径1、在互联网上收集所需信息；2、实地采访；3、实地问卷调查。活动实施步骤、进度第一步：确立研究子课题、分组、选举组长、制定活动方案；设计采访提纲、设计调查问卷；第二步：实地采访、实地问卷调查；第三步：对有关数据进行处理（统计、绘制图表等），撰写活动日记、体会、感悟、调查报告、建议书等；第四步：初步成果交流、完善；成果展示。成员分工1、王利仟、洪敏旋负责撰写调查报告；2、王惠萍、杨丽双负责数据处理、撰写建议书；3、王伟亮、王嘉俊负责记录；4、区敏均、王新华上

8、网搜集有关农民就业情况的有关信息；5、王焕清负责摄影和撰写日记等。预期成果1、活动采访提纲，调查问卷；2、数据进行处理、统计、图表；3、活动日记、体会、感悟、调查报告、建议书；4、活动照片。备注本次调查活动我们以前没有这种体验，特别是到村政府采访，我们是有点害怕，心中无底。三、方法指导课教师为了让学生通过学习获得科学的学习方法，更好地利用科学的方法开展实践活