《琵琶行》精品课件.ppt

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1、琵琶行白居易本课的教学目标：一、引导学生感受本文体现出来的多种美二、培养学生鉴赏音乐的能力三、培养学生描写音乐的能力。作者简介：白居易（772-846），唐朝伟大的现实主义诗人，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生,谥号“文”。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。他还提出了“根情、苗言、华声、实义”的说法。他以诗作为“补察时事”、“泄导人情”的武器，促进了新乐府运动。白居易一生创作的诗文有3800多首，以新乐府50首、秦中吟10首为代表。选入课本的有诗歌：《钱塘湖春行》、《赋得古草原送别》、《暮江吟

2、》、《长恨歌》、《琵琶行》、《观刈麦》等，词：《忆江南》、《花非花》等。白居易的语言以平易见长，但能起到平中见奇的效果。千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面轻拢慢捻抹复挑举酒欲饮无管弦座中泣下谁最多江州司马青衫湿舒徐流畅悲愤凄苦低咽滞涩哀怒难诉间歇停顿凄楚无言激越雄壮凄厉悲伤思考：音乐的形象和人物的心情有何关系音乐形象人物心潮千变万化起伏回荡★低眉信手续续弹★轻拢慢捻抹复挑★大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。★间关莺语花第滑，幽咽泉流冰下难。★冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有

3、幽愁暗恨生，此时无声胜有声。★银瓶乍破水将迸，铁骑突出刀枪鸣。★曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。★东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。请说出你认为很精彩的描写音乐的句子:音乐描写的方法以声喻声以形喻声妙语点睛环境烘托效果烘托奏者神态同是天涯沦落人出自京师才华出众落魄失意京城女辞帝京名艺人大诗人商人妇小司马诗中为何说“同是天涯沦落人”?٭结构美写人写乐明写琵琶女，暗写诗人暗写明写明写同是天涯沦落人思考:本文的结构特点是什么?旋律美绘画美语言美结构美情感美人格美意境美烘托美形象美音韵美本文的美知多少？诗意美-

4、-----王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音不甚大，只.觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西南，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。

5、那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋起千回百转的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半山腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同它那声音相和相合，有如花圬春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然

6、一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。同：音乐发展的过程正面描写与侧面描写结合比喻、摹声等修辞手法异：《琵琶行》写音乐意在写人《明湖居听书》写乐无弦外音比较阅读请找出与下列加线字相对应的读音：贾人钿头管弦敛容呕哑嘲哳幽咽嘈嘈diàngŭliănxiáncáocáoōuyāzhāozhāyōuyè请找出本文描写环境的句子：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。别时茫茫江浸月。唯见江心秋月白。绕船月明江水寒。黄芦苦竹绕宅生。“主人下马客在船”一句的修辞特点是——•••••••同学们再见