现代达尔文主义.ppt

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1、第五章生物进化理论重庆市垫江第五中学校杨玲苏2003课标版《生物必修2遗传与变异》现代达尔文主义（种群基因频率的改变与生物进化）（第1课时）第1节生物进化理论学习目标1.能理解种群、基因库和基因频率的概念；2.通过对基因频率的计算，掌握运用具体科学方法的能力；3.理解并能说出影响基因频率的条件，形成进化与适应的生命观念。种群、基因库、基因频率都是非常重要的概念，请认真阅读课本114-115页，理解概念。种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。1.什么样的生物群体可以称为种群呢？（要求：可以判断并举例）合作探究（一）下列生物群体中属于种群的

2、是（　　）A.一个湖泊中的全部鱼B.一个森林中的全部蛇C.卧龙自然保护区中的全部大熊猫D.一间屋子中的全部老鼠C了解种群基因频率往往采用抽样调查的方法一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。2.种群中的一个个体是否包含了基因库中的所有基因？对于一个种群，如何才能知道某个基因频率的大小呢？合作探究（一）种群、基因库、基因频率都是非常重要的概念，请认真阅读课本114-115页，理解概念。1.假设从某个昆虫种群中随机抽取一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占30%

3、，基因型为Aa的个体占50%，基因型为aa的个体占20%，请计算基因A、a的频率。合作探究（二）我们一起来学会种群基因频率的相关计算2、调查某校400名学生，男女各半，其中女生色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。那么这个群体中色盲基因的频率为(    )A.6%B. 7%C. 12%D.9%a基因的频率=20%+50%×1/2=45%（或者1-55%=45%）A基因的频率=30%+50%×1/2=55%A基因频率=纯合个体基因型AA的频率+杂合个体基因型Aa的频率×1/2a基因频率=纯合个体基因型aa的频率+杂合个体基因型Aa

4、的频率×1/21.假设从某个昆虫种群中随机抽取一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占30%，基因型为Aa的个体占50%，基因型为aa的个体占20%，请计算基因A、a的频率。合作探究（二）我们一起来学会种群基因频率的相关计算2、调查某校400名学生，男女各半，其中女生色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。那么这个群体中色盲基因的频率为(    )A.6%B. 7%C. 12%D.9%A合作探究（二）我们一起来学会种群基因频率的相关计算用数学方法讨论基因频率的变化（课本P115”思考与讨论”）亲代基因型的频率AA(30%)Aa(6

5、0%)Aa(10%)配子的比率A()A()a()a()子一代基因型频率AA()Aa()aa()子一代基因频率A()a()30%30%30%10%36%60%40%48%16%1、通过计算，这个种群的基因频率和基因型频率发生变化了吗？这个种群进化了吗？2、尝试计算子二代、子三代种群的基因频率、基因型频率，会同子一代一样吗？合作探究（三）亲代基因型的频率AA(30%)Aa(60%)Aa(10%)配子的比率A()A()a()a()子一代基因型频率AA()Aa()aa()子一代基因频率A()a()30%30%30%10%36%36%60%60%40%

6、16%48%48%16%40%子二代基因型频率AA()Aa()aa()子二代基因频率A()a()36%48%40%60%40%合作探究（三）用数学方法讨论基因频率的变化—课本P115“思考与讨论”子三代基因型频率AA()Aa()aa()子三代基因频率A()a()理想状态下的种群就是处于遗传平衡状况下的种群，遵循"哈迪──温伯格平衡定律"。哈代-温伯格为了解释Aa这样的只考虑一对相对性状的遗传问题，假设是在完全自由交配的理想情况下，A的基因频率是p，a的基因频率为q。等式左边为60%+40%=100%=1，平方还是1也就是（p+q）2等式右边为

7、后代的基因型频率：AA60%*60%=36%Aa60%*40%*2=48%aa40%*40%=16%也就是就是p2+2pq+q2=100%=1（p+q）2=p2+2pq+q2合作探究（三）用数学方法讨论基因频率的变化—课本P115“思考与讨论”3、要使种群的基因频率和基因型频率都不发生改变要满足哪些条件?对自然界的种群来说，这些条件都成立吗？你能举出哪些实例？4、如果该种群出现新的突变型（基因型为A2a或A2A2）也就是产生了新的等位基因A2，种群基因频率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？五种因素：（1）该种群非常大；（2）所有的雌雄

8、个体都能够自由交配；（3）没有迁入和迁出；（4）自然选择对该性状没有作用；（5）没有基因突变和染色体变异。突变产生的新基因会使种群基因频率发生变化。基因A2的频率是