《孔子拜师》说课稿.ppt

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1、《孔子拜师》说课姚莲妹古埕培英小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材1.教材的地位：《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，是一篇叙事性文章。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。2.学习目标：a、认识“兼”等7个生字，会写“闻”等12个字，能正确理解“学无止境”等14个词语。b、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，在学习语文的过程中，

2、积累和发展语言。c、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生学生有疑，才有学习的需要和愿望，“先学后教”的课堂模式正是这一思想的体现。本课的教学，学生基本学会了自主学习，教师在此过程中更多的是扮演引导者角色，这种模式，学生的学习兴趣非常高，自主学习的能力也被激发出来了。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、说学生的学习方法课文学习过程中，学生自主探究，讨论交流，并在

3、“展示提升”环节，通过研读课文相关句子及分小组讨论，展示小组成果感悟孔子、老子的品行。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式教学本课时，我采用“先学后教六步教学法”课堂模式展开教学，先让带着问题自学课文，课堂上检查学生自学情况，以表扬激励的评价，提高了学习兴趣，培养了自学能力。在学生自学过程中，学生借助“百度”进行学习，生字词语、课文大意基本上在课前得到解决。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程1、提前预习，提出疑问；2

4、、自主探究，体验乐趣；3、讨论解疑，合作交流；4、展示成果，感悟提升；5、总结回顾，分享感悟。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果在汇报过程中，有的学生感受到孔子谦虚好学，有的学生感悟出孔子的有礼有节，并通过朗读，读出了感情，体会课文中心。并通过拓展让学生的学习联系生活实际，有所感悟。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人

5、不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略语文学科是人文性与工具性的统一体。在教学过程中，我还非常重视“双基”训练，结合课文特点，引导学生通过“百度”搜索词语意思，联系上下文来理解其中的用词准确，并通过说

6、话、写话训练，培养学生的语言文字应用能力。学生有疑，才有学习的需要和愿望，“先学后教”的课堂模式正是这一思想的体现。本课的教学，基本上放手让学生自主学习，教师在此过程中只是扮演引导者角色，学生学习兴趣大大提高，自主学习能力得到充分训练。