反思生物教学提高课堂效率.ppt

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1、反思生物教学提高课堂效率武汉市第三中学付安平一、高考试题分析二、生物学科特点三、复习备考对策一、高考试题分析1、近两年高考试卷总体评价2、高考考查信息分布情况3、高考试题特点一、高考试题分析1、近两年高考试卷总体评价教育部考试中心评价07年试题既注重考查基础知识，又重视考查考生的思维能力和方法。试题科学、规范，无偏题、怪题，难度适中。参考答案科学、简洁，便于阅卷。估计有较好的区分度和难度。08年试题以学科主干知识为载体，在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础，注重对考生运用所学知识分析、解决实际问题能力和探究能力的考查。试卷结构设计、题型设计、难度设计合理，试题和参考答案

2、科学、规范。题型设置合理，体现对考生的人文关怀07年、08年试题填空的问题增多，减少了答案的字数，既增加了考生思考的时间，同时并没有降低对考生的学科语言表达能力的考查，如试卷中设置了一些陈述理由或原因的简答题，对考生的逻辑推理能力和语言表达能力仍然提出了较高要求。试题采用众多的填空题形式，采分点增多，每空的分值变小，降低考生错答的风险，更有利于全面反映考生的整体水平，同时也为评卷的客观、公正、准确创造了条件，降低了阅卷中的误差。体现了对考生的人文关怀。（充分肯定07、08年的试题）湖北省教育考试院评价08年(全国卷I)生物试题⑴平和。无论是选择题，还是非选择题，考生没有无从

3、下手的感觉。⑵以能力立意为主导，注重基本能力考查。⑶三个减少、三个提高即：①适当减少文字量，提高对思维层次和品质的要求；②适当减少知识综合性，提高对理解能力的要求；③适当减少实验设计，提高对运用所学知识处理新情境、新问题的要求。⑷试题在全分数段设置难度，控制区分度。把难度分解到各个题目中，尽量避免出现难度集中的过难题目，做到了在单选题中分散设置的难点，尽量避免不加思考就能做出的题目，特别是在一道非选择题中没有设置过多的难点；难度控制达到了良好的正态分布。⑸试题内容贴近时代，贴近生活，贴近考生实际，梯度合理，难度适中，既有利于高校选拔人才又有利于中学实施素质教育。个人猜测生物

4、，09年与08年比，难度相当或稍大些，因08年的物理和化学均偏难。题型应该会保持相对稳定，30题以填空的形式出现的概率很大，有可能降低每空的分值，扩大考试范围。有可能重新出现实验设计题。要关注生态系统内容（科学发展观和和谐社会）。遗传题有可能缩小分值，因遗传题已挖掘过深。2、高考考查信息分布情况年份新陈代谢生命活动调节遗传和变异遗传与基因工程细胞与细胞工程微生物与发酵工程生物与环境稳态与免疫07光合作用水分代谢①兴奋在神经上的传导②生长素的作用原理伴性遗传和遗传学的实验设计分泌蛋白的合成和分泌谷氨酸的发酵过程种群的“S”型增长曲线细胞免疫08植物的矿质营养①胰岛素的降血糖作

5、用②神经调节的实验分析自由组合定律与基因突变限制性内切酶细胞工程的基本知识微生物的基本知识种群关系07年必修占59.8%，选修占40.2%08年必修占75％，选修占25%3、高考试题特点①立足教材和往届历年高考试题1234530.130.23107年必修教材第一册P89选修教材P20—P21必修教材第二册P75选修教材P79、P84、P95选修教材P61选修教材P31演变必修教材第一册P81、P84和必修教参第一册P9008年2005年全国卷I第30题相似2004年第５题和2006年第４题改编2007年广东卷第7题高考选择题（计算信息）2007年上海第39题变形04年全国卷

6、、07年全国卷II以及四川、重庆06年、07年遗传与变异相结合特点例1．30.（08全国卷Ⅰ）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：Ⅰ.图中A．B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答：（1）只依据B曲线________（能、不能）确定幼根20～60mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是___________________。（2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度______________，所以幼根表皮细胞通过___________方式吸收土壤中的矿质元素。例2、39．（07上海卷）

7、（9分）（来源于06届武汉二月调考题）②基础知识推陈出新例1．30.（08全国卷Ⅰ）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：Ⅱ.肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是______（填写标号）；能进行兴奋