公开课(定稿)肖莉萍.ppt

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1、课内扎实课外自如——文言文课外延伸阅读十三中科利华分校授课人：肖莉萍明确考点阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和“之”“其”“于”“以”“而”等虚词在语言环境中的意义和作用；能说出文言文中重要语句的意思；简要分析和评价作者的观点和态度。2006年南京市中考题《岳阳楼记》和《资治通鉴》(片段）比较2007年南京市中考题《孙权劝学》和《北史·傅永列传》比较解释下列句中红色的词。①处江湖之远则忧其君（）②自是数年之后（）下列句子与成语中红色的词意思相同的一项是（）A.予尝求古仁人之心不求甚解B.然则何时而乐耶怏怏不乐C.或请重

2、法以禁之鸿鹄之志D.故不暇廉耻耳温故知新下列红色的词意思相同的一组是()A．蒙辞以军中多务不辞而别B．自以为大有所益精益求精C．自青州入魏，寻复南奔寻根问底D．涉猎经史，兼有才干品学兼优下列“之”字用法与其他三项不同的一项是()A．大兄何见事之晚乎B．洪仲深让之而不为报C．策之不以其道D．愿陛下亲之信之用现代汉语翻译下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》（2）安用重法邪？《资治通鉴》(片段）用现代汉语翻译下列句子。(1)但当涉猎，见往事耳。《孙权劝学》(2)有友人与之书而不能答。《北史·傅永列传》用文中的句子回答下列各题。（1）甲文表达

3、了作者“，”的忧乐观。（2）乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“，，”。（3）从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“”。（用甲文中的语句回答）根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3)题必答。(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(2)傅永为什么能够“发愤读书”?(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?课内扎实课外自如——文言文课外延伸阅读十三中科利华分校授课人：肖莉萍宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。

4、公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重③伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘⑤也。寡人虽亡国之馀⑥，不鼓不成列。”——节选自《子鱼论战》【注释】①司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。②陈：通“阵”。③重(chóng)：重复，再次。④二毛：头发斑白的人。⑤阻隘：险阻的地势。⑥亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。寻找方法注意以下红色字的意思楚人未既济①不鼓不成列②宋师败绩既陈而后击之古之为军也，不以阻隘也。方法：调动积累根据上下文推测借助文下注释翻译下列句子①公与之乘，战于长勺。②何以

5、战？公将鼓之。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。一鼓作气，再而衰，三而竭。方法：留增删补调宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重③伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘⑤也。寡人虽亡国之馀⑥，不鼓不成列。”——节选自《子鱼论战》【注释】①司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。②陈：通“阵”。③重(chóng)：重复，再次。④二毛：头发斑白的人。⑤阻隘：险阻的地势。⑥亡国之馀：亡国者的后

6、代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。方法：调动积累根据上下文推测借助文下注释方法：留增删补调字词理解句子翻译【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”——节选《曹刿论战》学以致用[乙]文公伐原①，令以三日之粮②。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④

7、出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟门⑦，而原请降。（《国语·文公伐原》）【注释】①［原］原国，姬姓小国。②［令以三日之粮］命令携带三天的口粮。③［疏军］撤兵。疏，散、撤。④［谍］刺探军情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇护，即赖以生存。⑦［孟门］原国地名。解释红色的词的意思。（1）又何间焉（）（2）公令疏军而去之（）下面句中红色的词用法不同的一组是（）A．可以一战何以使人B．得原而失信登轼而望之C．其乡人曰门人弟子填其室D．令以三日之粮闻寡人之耳者翻译句子。（1）小大之狱，

8、虽不能察，必以情。（2）夫信，民之所庇也，不可失也。[乙]文公伐原①，令以三日之粮②。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过