《田忌赛马》 导学案.doc

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1、《田忌赛马》导学案课题田忌赛马课型新授备课教师任娇小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间重点难点抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。教学准备教师准备课件学生准备第一课时教学环节学案导案一、目标导航导1、学习本课生字词，初读课文，了解课文内容。2、了解孙膑取胜的原因，理清课文脉络。质疑诱惑，导入新课，检查学案。二、自学探究（一）出示自学提纲，围绕自学提纲自主学习，教师巡视指导学生自学。 1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。 2、联系上下文，理解重点词语“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑”在课文中的意思。 3、标出自

2、然段序号，并熟读每一自然段，有不懂的地方作上记号。4、两次赛马都是怎样比赛的？结果如何？培养学生自学能力。三、交流展示1、小组长组织检查生字词语掌握情况，小组成员纠错，交流识字方法，解决重点词语。2、小组成员互相质疑释疑。解决自读过程中出现的问题。检查读书情况。四、精讲点拨1、“匹”读三声，“赢”后鼻音。2、理清脉络：写第一次赛马的是课文哪几个自然段？写第二次赛马的是哪几个自然段？以此为线索可以把课文分为那几个部分?3、两次比赛都是怎样赛的？结果如何？在学生自读自学的基础上，组织学生反馈学习效果。五、达标测试1、检测生字。2、熟读课文。测评反馈 及时矫正第二课时导学过程

3、教学环节学案导案一、目标导航1、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。2、有感情的朗读课文。教师出示目标，让学生明确本课学习任务。二、自学探究课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？学初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。三、交流展示指名汇报自学探究内容。生汇报的同时教师随机点拨。四、精讲点拨深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。1、什么叫“转败为胜”？同样的马、为什么能“转败为胜”？2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。4、总结全文，深化认识

4、。在这个故事中，你受到了什么启发或教育？5、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。指导学法：一划（表现人物心理的词句）二研（这些词句对表达人物心理的特定含义）三读（这些人物的不同情感心理）五、达标测试完成检测案。板书设计教后反思：《田忌赛马》学案班级：姓名：一、自由读文三遍，给生字注音并组两个词。二、辨字组词。孙（）肩（）输（）胸（）夸（）孔（）眉（）愉（）脑（）夺（）羸（）饥（）枫（）蔑（）序（）赢（）讥（）讽（）茂（）疗（）三、近义词。约定—（）等级—()失败—（）扫兴—（）挖苦—（）准备—()疑惑—（）夸耀—（）讥讽—（）轻蔑—（）服气—（）胸有成竹—

5、（）目瞪口呆—（）四、反义词。失败—（）疑惑—（）讥讽—（）挖苦—（）扫兴—（）垂头丧气—（）胸有成竹—（）目瞪口呆—（）得意扬扬—（）转败为胜—（）五、句子加工厂。（按要求写句子）1、孙膑把马调换了顺序。。（改为“被”字句）2、这个办法好。（改为感叹句）3、这部电影很感人，很美丽。（修改病句）4、美丽的牵牛花尽情地展现它的美貌。。（缩写句子）5、天上的云彩红彤彤的。（改成比喻句）6、下课了，纷纷走出教室。（修改病句）7、我沐浴在知识的海洋。（改为反问句）《田忌赛马》检测案班级：姓名：一、看拼音写词语。jiānbǎnɡyíhuòshùnxùkuāyàojīfěnɡqīn

6、ɡmiè()()()()()()二、比一比，再组词。三、把下列词语补充完整。()有成()目()口()()头丧()得意()()四、句子加工厂。（按要求写句子）1、齐国的大将田忌很喜欢赛马。（缩句）2、难道你不服气吗?(改为陈述句）3、这里的孩子很可爱。（改为感叹句）3、一匹马也不用调换。(改为反问句）4、我们会把家乡建设得更美。（改为“被”字句）三、根据课文内容填空。1、课文讲的是时期田忌和齐威王赛马的故事。第一次，他们进行赛马，田忌分别用、、、等马对齐威王的、、等马，由于田忌的马实力不够，比赛失败了。孙膑看到后，只是帮田忌，田忌就。2、孙膑是个的人。