11 敬畏自然.docx

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1、《敬畏自然》教材教法分析广东省广州市越秀区育才实验学校曾欣婷1.教学分析（1）教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级《语文》（下）的内容。人与自然的关系问题是一个大课题。人类对自然的情感，有古老原始的敬畏，也有科学、理性的敬畏。本文是对人类、大自然在宇宙中的地位及人类与自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的“利用自然，征服自然”的观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的论点，落脚点在于“敬畏自然，就是敬畏我们自己”。（2）学情分析《敬畏自然》是初中教材中的一篇高难度的课文。它的难度来自于三个方面：一是文体陌生。《敬畏自然》既像议论文，

2、又像散文，教参上把它命名为“议论性散文”。初中八年级学生还不具备议论文的基本知识，对此文体“杂糅”的课文应该如何教，教师必须慎重。二是文字艰深。文章的说理抒情都相当抽象，特别是课文后半部分，涉及到很多非常前沿的生物学乃至于哲学理论，初二学生如果要深入理解还有相当困难。所以，教材取舍也十分关键。三是观点的新颖。新颖自然是好的，但是新颖的观点也往往更具有争议性，这使得对学生思维广度的要求就加大了。2.教学目标⑴能运用网络技术搜集、整理资料，并能利用网络技术展示自己的学习成果。⑵整理作者观点，感受作者情怀，体会议论性散文的语言特点。⑶培养多文本阅读能力。⑷正

3、确认识人与自然之间的关系，爱护自然，培养人文关怀精神。3.教学重点和难点教学重点：整理作者观点，感受作者情怀，体会议论性散文的语言特点。教学难点：探究文章精彩段落；正确认识人与自然之间的关系，爱护自然，培养人文关怀精神。能在网络环境下完成情景创设的题目，展示成果，互相评价。4.教学设计思路文章结构形态的研究与教学，在阅读教学中处于非常重要的地位。因此对于本文这样一篇议论性散文来说，弄清楚作者的观点和文章行文的逻辑顺序是教学这篇课文的应有之义。通过对文本的阅读，引导学生勾画并概括每一个自然段落的主要内容，再归纳出文章的整体思路，整理作者提出的论点，感受作

4、者深邃的忧患意识和敬畏自然的深切情怀便水到渠成。这样就可以和学生一起从宏观上整体把握文章作者严春友教授所要论述的观点和文章的行文思路、结构。接下来的微观品味文章的细节，在把握各段之间的层层递进的逻辑关系后要从细处落脚，对文章的某一段落、词句、修辞手法及作用等进行分析解读，要在理清文章结构的基础上对课文精彩段落进行精读，总结出议论性散文的特点，品味蕴含在字里行间的深层次的文化内涵以及作者提醒现代人要“敬畏自然，爱护自然”的拳拳情深和崇高的人文主义精神。在此基础上，对本文极具魅力的有着浓郁抒情成分和感情色彩的语言进行品味和学习也是提高学生语文素养和语文能力

5、的重要途径。5.教学方法情景教学法、讨论点拨法、朗读品析法、勾点圈画法。6.教学准备教学资源：网络教室、教学课件、网络搜集整理关于人类与自然关系的图文、影像资料、黑板。布置学生完成预习作业：阅读课文、归纳文章各段中心思想。推荐学生阅读有关“人与自然关系”的文章与书籍。