品德与社会的课后教学反思.doc

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1、品德与社会的课后教学反思　　　　我执教的是四年级人教版品德与社会《交通安全每一天》一课在本节课设计中我主要采用鲜活的事故案例吸引学生激发学生学习的欲望使学生从中感受交通安全之重要在学习中加深遵守交通规则的意识通过本节课的教学我有以下两点体会：　　　　一、密切联系生活实际让德育回归生活　　　　上课伊始我通过播放多媒体课件很自然地引入教学并通过课件创造了马路音效牢牢地吸引住了孩子们的注意为教学活动的开展提供了一个全新的舞台这种仿真“生活场景”的设计使学生如置身于现实环境在老师的引导下他们自然会紧密联系生活

2、实际从日常的生活中去感受问题从而对交通安全知识充满求知欲　　　　生活是德育之源只有鲜活的生活实际学生才会有浓厚的兴趣进行更好的交流产生强烈的学习欲望全身心投入到活动中来教学自然获得理想的效果课堂所展示的交通事故图片和小资料以及播放的交通事故视频是学生生活中可以见到的更是触目惊心的使学生主动走进生活、参与课堂；联系生活实际你想对驾驶员和行人说什么延伸课堂教育唤起对生命的珍视课堂最后引导学生走出校门、走入社会用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则使德育教育外延到生活中德育与生活紧密联系起来　　　　二、

3、发挥学生主体性让德育真正内化　　　　学生是课堂的主体只有充分发挥了学生的主体性课堂才是和谐的课堂教育才是有效的教育这节课中让学生根据事故图片、交通事故案例及交通事故数据统计谈出自己的见解学生认识深刻真正体会到了安全的重要性这就是教育的真谛　　　　总之我力求以丰富的生活场景、的案例透析、为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台让他们真正体验到交通安全的重要性我尊重学生的想法运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定进行鼓励充分发挥学生的主体性调动学生的情感体验培养学生热爱生活珍视生命的情感态度进而用

4、自己的实际行动为全社会的交通安全尽一份力量！　　　　思考：　　　　纵观这节课我发现学生的理解层次是不同的课堂上需要我们教师根据不同的学生采取不同的引导过程重要的是在备课过程中预设要充分估计更多学生在各个不同理解层次上的反应设计应是全面且循序渐进的在教学过程中再根据学生的理解程度作相应的调整在这节课上当学生面对实际交通案例谈出自己的见解时学生见解不同但又不是我所期望的效果时我不知如何更有效的引导驾驭课堂的能力还需进一步加强针对不同的班级、学生的学习情况还应做临时调整　　　　另外在教学过程中也产生了一些疑

5、问在小组合作中怎样最大限度的发挥小组长的作用让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力以此调动学生学习的积极性