月亮的心愿教学反思范文.doc

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1、《月亮的心愿》教学反思范文　　　　《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游于是想让明天是好天气后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈而宁可不去郊游她决定还是让明天下雨第三天孩子们一个也不少地走在郊游的路上我觉得课文有很多悬疑吸引着我的注意同时也吸引着学生的兴趣但在教学这一课时我们一年级的老师却采取了各自不同的上法我是这样设计环节的：　　　　在课文教学的过程中先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天一个是明天下雨产生这样的矛盾现象让学生带着新奇带着疑问去学习整篇课文课文没有

2、明讲第二天是晴天还是雨天只是说“两天后的一个艳阳天孩子们一个也不少地走在郊游的路上”在学到最后一小节时我问学生月亮的个心愿实现了虽然学生中发生很多争执但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案我接下来的设计却遇到了很大的麻烦我这样问：同学们其实月亮的心愿也可以说只有一个你能读读最后一小节想想月亮的心愿这个问题直到下课也没能从学生的嘴里说出来那就是月亮想让每一个孩子都去郊游　　　　同年级的另一位老师是这样上的：她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿而是在整体感知的情况下让学生说说月亮的心愿这样学生在分析课文以前已经能知道月亮的心愿是“让孩子们

3、都去郊游”了学生的回答没有遇到我教学时的那种困难但这样的设计在教学时则缺少些悬念难以引发学生的兴趣　　　　也有其他的老师没有把教材挖得这么深教得倒也顺畅目标也能较好地达成所以教完这篇课文后引发我几方面的疑问：　　　　１、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上还是“让孩子们都去郊游”　　　　２、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”那应该采用样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心　　　　３、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上是不是也可以而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成是否可老师适当点拔　　　　４、一年级的课文到底应该是较粗浅地

4、分析还是带领孩子深入地体验课文的意思　　　　仁者见仁智者见智对以上的疑问希望各位有见识的同仁能给我有用的建议这也是我的“心愿”