《扇形统计图》说课稿及教学反思

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1、《扇形统计图》说课稿及教学反思　　《扇形统计图》说课稿及教学反思　　光明小学张丽君　　一、说教材：　　《扇形统计图》一课是北师大版第五单元《数据处理》第一节内容在此之前学生已经认识了条形统计图和折线统计图特点和作用能利用这些统计图表示数据及变化态势；而且在第四单元已经认识了百分数知道了百分数的意义并会解决百分数的简单实际问题本节课是在前面学习的基础上结合具体实例进行教学的使学生体会到统计的实用价值　　二、说教学目标：　　1、知识与技能：通过实例认识扇形统计图了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图从中获得有效信息体会统计在现实

2、生活中的作用　　2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流在从扇形统计图中获取信息的过程中学会相互交流相互倾听　　3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中感受到数学学习的乐趣体会到数学与生活的联系　　三、说教学重难点　　1、重点：认识扇形统计图了解扇形统计图的特点与作用　　2、难点：能读懂扇形统计图从中获得有效信息　　四、说教具准备：本节课我运用了多媒体课件辅助教学发挥了多媒体直观、形象、快捷的作用将条形统计图、扇形统计图清晰地呈现在屏幕上便于组织教学便于学生观察扇形统计图从中读取有用的信息增加了课堂容量提高了课堂效率　　五

3、、说教学方法　　兴趣是最好的老师在教学时注重创设教学情境激发学生学习兴趣发挥教师的主导与学生的主体作用引导学生积极思考、合作交流积极参与教学过程本节课主要采用了情境法、直观法、引导法、归纳法等教学方法以及自主探究、合作交流、观察发现等学习方法　　六、说教学流程　　（一）复习旧知引入新知　　温故而知新课前我让学生简单回顾已经学过两种统计图言简意赅顺利导入新课学习——认识扇形统计图让学生的注意力很快集中在课堂上　　（二）组织活动探究新知　　新课标强调人人学有用的数学首先我用课件出示我国居民平衡膳食宝塔图让学生观察宝塔图明确健康饮食的重

4、要性其次出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表先出示统计表前两列再增加第三列让学生在对比中发现引入扇形统计图的必要性另外有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式因此接着用课件出示绘制好的扇形统计图以及问题串留给学生自主探究的时间和空间让学生先认真观察独立思考再和组员进行讨论、交流读懂扇形统计图然后引导学生归纳概括扇形统计图的特点和作用亲自参与知识的形成过程在轻松、愉悦、平等的教学环境中快乐学习较好地突破了教学重难点培养了学生数学语言表达能力体现了学生学习的主体性　　（三）巩固与应用　

5、　教是为了不教在认识了扇形统计图的特点后我紧扣本节课重难点设计了不同层次的练习：“试试我能行”部分第一题填空和第二题观察统计图说说你获得了些信息主要让学生进一步明确扇形统计图的特点和作用能从统计图中获得有效性信息“比比我最棒”部分让学生读懂统计图说出自己的想法利用百分数的知识学会解决问题让人人学有用的数学人人用有用的数学体会统计与生活的联系　　（四）课堂总结　　在课堂总结环节让同学们谈自己本节课的收获既整理了本节课主要的知识点又培养了学生语言归纳概括的能力然后让学生用星级评价自己帮助学生正确认识自我树立学习自信心　　（五）作业布置

6、　　课后作业是对本节课知识的进一步巩固和延伸是对本课知识的检测本着减负高效的原则我让学生独立完成教材58页“练一练”第2题观察一年级和六年级学生作息安排扇形统计图回答问题并结合计算提出合理化建议体现了“数学来源于生活也服务于生活”的理念　　（六）板书设计　　板书力求简明扼要突出重点因此板书里主要体现了扇形统计图的特点和作用让学生一目了然直观形象便于记忆　　【教学反思】　　本节课我注重创设问题情境激发学生学习兴趣提供给学生自主探究的时间和空间让学生通过观察、对比、合作、讨论、交流等方式认识扇形统计图的特点和作用正确地从统计图中获取有

7、用信息引导学生积极参与到整个教学活动之中亲自经历知识的形成过程培养了学生独立思考的精神和合作意识以及良好的语言表达能力体现了教师的“主导”和学生的“主体”作用另外课堂上发挥了多媒体的直观形象、方便快捷的作用辅助自己的教学课堂练习设计由浅入深紧扣本节重难点较好的巩固了本节所学内容　　不足：1、课堂学生活动形式不够丰富学生的学习积极性没有很好地调动起来课堂气氛不够活跃2、课堂评价激励语言不丰富没有全面的关注学生