半日活动多米诺骨牌

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1、大班半日活动《好玩的多米诺》一、半日活动的组织设计1.半日活动具体内容半日活动计划主要由晨间接待、晨间锻炼、主题活动、餐前活动四大板块的内容组成，各部分内容具体见图1。2.半日活动组织调整（1）秉承“玩的教育”的课程理念并渗透在半日活动中关注幼儿主动学习：希望半日活动是放松但又有目标、有发展的。幼儿在有一定生活舒适度的放松状态下，可以充分顺应其天性，不拘谨不胆怯，自主选择自己学习的方式、同伴、空间：晨间锻炼时，各种各样操作材料和大片的空间，激发幼儿勇于挑战有一定难度的任务，积极、勇敢地尝试；幼儿有机会选择喜欢的、愿意尝试的辅助材料来丰富多米

2、诺效应，也可以跟同伴商量后自主决定在哪一个教室进行搭建。（2）自然渗透科学的生活态度传统的半日活动对幼儿生活环节的时间安排较为刻板：何时喝水，何时吃点心，何时盥洗，一目了然。然而这些看似是对幼儿关怀备至的生活环节，把半日活动分割开，容易影响主题活动的连贯度，其实对幼儿整体学习的专注度有影响。所以，此次半日活动的组织设计中，一方面，紧密围绕“好玩的多米诺”的主题，将传统的集体活动、区角活动有机整合在了一起。另外也将生活环节的自主权交还给幼儿，让幼儿根据实际需要来安排点心、喝水、如厕的时间。但是，自主点心并不意味着老师可以任由幼儿自选，我们设计

3、了“我来加油了”能量加油站签到牌，希望幼儿自主评价自己在园的点心、喝水情况，通过移动自己的名牌来表现自己的能量补充情况，方便老师适时提醒幼儿吃点心。二、主题活动的组织设计（一）主题内容的确定经过自主游戏的追踪观察和故事记录，我们发现大五班的好多孩子喜欢玩赛道小汽车、拼搭水管、管道滚珠、托马斯火车轨道等游戏，所以近期我们选择了《好玩的多米诺》作为主题探究活动。而且，《好玩的多米诺》是附幼蛛网式情感主题活动之一，主要侧重幼儿的小组合作能力的培养和在搭建中耐心、坚持等学习品质的培养，适合幼小衔接阶段的大班幼儿。（二）主题目标和环境创设1.主题目标

4、（1）在玩多米诺骨牌的过程中，对骨牌间的距离、位置、图案花样以及产生多米诺效应的方法有着积极的探索和发现。（2）同伴间小组合作，逐步形成小组概念和小组责任感、荣誉感。学会克服自我为中心，与同伴协商沟通，分工合作，完成任务。（3）在小组合作中学习关注、尊重同伴的情绪和想法，有关爱、帮助、谦让、宽容、分享等亲社会行为。2.环境创设、材料投放（1）鼓励幼儿各自收集骨牌，分担小组材料收集的任务。（2）制作《好玩的多米诺》学习故事书，提供给幼儿阅读，在看经过老师梳理后的活动图片的过程中，重温合作的愉快、提炼合作的技巧和策略。（3）制作合作记录表，以主

5、题活动为主，增强小组凝聚力和荣誉感。（4）投放各种各样的豆子，练习有耐心地分离；投放玉米粒、折纸，锻炼耐心和坚持；投放文字拼图，锻炼团结合作。我们以为小组取名、画标志、取口号、玩集体拼图游戏、画搭建设计图这样的活动线索展开主题，发现幼儿的小组荣誉感很强，但是在分工的时候经常会有矛盾。所以，我们希望通过制作分工明确的搭建设计图的任务，来引导幼儿事先商量、鼓励幼儿自主沟通交流、学会友好谈判、主动谦让、齐心协力。幼儿的合作水平从一开始闹着要换组、劝退小组成员、面红耳赤的争执到能互相有商有量、大度地宽容原谅别人、贴心地安慰别人；设计图也从一开始不切

6、实际的幻想、设计与搭建差距悬殊，到能够真正设计出可以搭建出来的图案；技能方面也从直线型发展到能够考虑转弯、一推多方倒。总体而言，幼儿的合作意识、沟通策略、学习品质、搭建技巧都在一次次的活动中得到了提升。半日活动的重点，就是在原有的基础上，加入新的材料，引发更复杂的分工情境、提出更有挑战的搭建任务，希望幼儿在合作沟通、搭建技巧方面都能有所收获。（四）半日活动主题教学教案（见附件）♦礼貌问好。♦插签到牌，观察各小组成员来园的先后。♦养成良好的如厕、洗手、喝水的卫生习惯。♦整理、清理教室及玩具，增强归属感。♦照顾动植物，做记录，自主游戏。7:30

7、入园活动（进门五件事）户外晨间锻炼（自选运动项目、早操）8:00~8：40♦引导幼儿自选运动项目，有序取放。♦锻炼身体，能根据冷热情况增减衣服。♦知道出汗了要休息、补充水分。主题活动内容：《好玩的多米诺》9:25~10:45♦分享、回顾前一天各小组合作搭建英文字母的分工经验及各组的表现，提炼出在制定搭建计划时需要特别关注的策略，如先直线后转弯等。♦提出新的挑战任务——添加辅助材料。谈话♦关注幼儿分组搭建的情况，实施个别化指导：合作方面：能互相商量技能方面，选择何种辅助材料、如何运用到骨牌搭建中。教学活动：大班科学好玩的多米诺骨牌♦分享小组合

8、作搭建的成果。♦从小组分工、制定搭建计划、合作拼搭、创意拼搭选材、设计这四个角度提炼出成功的有效经验区域活动重点指导：建构区餐前活动10:45~11:10♦收拾晨间锻炼的材料。♦