9的乘法口诀教案设计21

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1、9的乘法口诀教案设计教学目标:1、让学生经历编9的乘法口诀的过程，体验9的口诀的来源；2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并能初步熟记9的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算；3、认识9的乘法口诀的特点及规律，培养学生的推理能力；4、初步学会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。重难点：①编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆②正确运用9的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学过程：一、导入:师：同学们你们知道每年的端午节我们都要吃什么？（粽子）有些地方还要举行划龙舟比赛，看，划龙舟比赛开始了，我们去看看吧！接下去，请同学们仔细观察一下，在这幅赛龙

2、舟图中你得到了什么数学信息？预设：（一共有九条龙舟，每条龙舟上有9个人）那谁能根据刚才同学说的这些信息提一个数学问题呢？预设：根据学生提问，由学生自己列式解答。列式中学生可能会出现5个9相乘不好算的情况，就可以先引导一下学生可以根据上面一个算式算出来。列完式后请同学们自己观察一下，这些算式都跟哪个数字有关？（9）好的，今天啊，我们就学习9的乘法口诀（板书课题），你们有信心吗？二、新授，探究新知。让学生经历编9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源，理解每一句9的乘法口诀的意义，并能初步熟记9的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算，认识9的乘法口诀

3、的特点及规律，培养学生的推理能力。1、编9的乘法口诀同学们，你们先来看看这两个算式1×9=99×1=9你们能根据这两个算式编出一句口诀吗？（一九得九）一九表示什么意思？得九又表示什么意思？那下一个怎么编？让学生自己完整体验编9的乘法口诀的过程，到三九的时候让学生自己在书本中先填一填，再组织学生汇报。让学生说说你是怎么想的。完成之后让学生齐读9的乘法口诀，同学们你们试着把这9的乘法口诀记一记，给你们两分钟的时间。反馈：同学们刚才你们在记得时候有那几句是比较难记的，学生反馈可能有的情况，根据学生提出的情况，组织学生找9的乘法口诀的规律，（①下面一个

4、得数比上面一个多9，上面一个的数比下面一个得数少9，也就是每两个相邻算式间相差9②积中的两个数字之和都是9，那知道这些积的各个数字和是9有什么用呢？当学生得出有困难的时候，教师作指引：这些算式中的第一个因数都比积中十位上的数大一，那如果要4个9，你知道积中的十位上的数是几？（3）那再根据积的各个数字之和是9，就可以马上算出个位上是几？（6））可以多举几个例子如果学生都说这些口诀很简单就请同学背一背，或者老师提出一个疑问。（4个9知道6个9知道我5个9不知道怎么办哦）你们看看怎么解决？学生可能会说到上下都差一个9，除了这种方法外，还有没有什么其他

5、方法版主我们记住这9的乘法口诀呢？我们一起来看一看，找一找9的乘法口诀有哪些规律可以帮助我们记忆。还有什么发现吗？如果没有就有教师指导几个9就是比几十少几课件出示红五角星一排9个，一共有十格，现在9格有星星，所以1个9比多少（10）少几（1）？出示两排，一共有二十格，每一排少一个，也就是2个9比多少（20）少几（2）？那3个9呢？比多少（30）少几（3）？······引导学生得出求几个9就是求比几十少几的数。接下来由老师快速地说几个9，由学生说出是多少。好，刚才我们找了很多关于9的乘法口诀的规律，相信同学们在这些规律的帮助下能更快更牢得记着这些

6、口诀，在让学生尝试着背一背，再把口诀擦掉记一记。三巩固练习1、完成书本中的袋鼠图及P86第7题2、出示一些打乱的关于9的乘法算式，让学生思考后快速的说出对应口诀，然后完成P86第五题。（摘桃子图）3、9元超市题四、小结通过本节课你们学会了什么？同学们到今天为止我们已经把一到九的乘法口诀都学会，你们能试着背一背吗？试一试（作为结束）小结方法：1、要知道一句口诀，只需记住相邻两个口诀就可以通过加1个9还是减1个9来解决2、要求几九只需算比几十少几就可以了。3、知道积中的十位上的数，又知道积的各个数位上的数字和是9，就可以很快的说出得数。知道方法后我

7、们一起来试着背一背。