四年级下册音乐教案《酒歌》

四年级下册音乐教案《酒歌》

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时间:2020-01-08

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1、《酒歌》教学设计一、教学目标1、学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》;2、在演唱歌曲和声部分时,学生声音的和谐、统一;二、教学重点学生富有韵味的演唱土家族民歌《酒歌》三、教学难点在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一四、教学过程1、导入(CAI课件播放由斯琴格日乐用蒙语演唱的蒙古族歌曲《酒歌》)师:你们听到刚刚的音乐心情怎么样?生:......师:你们觉得这样的音乐适合在哪种场景下播放?生:过年过节、喜庆的日子、朋友间的聚会......师:不管是在朋友间的聚会,还是在过年过节里,人们都免不了要聚在餐桌上吃饭。那餐桌上都会有些什么呀?生:好吃的饭菜、饮料、酒...师:我们同学啊

2、,喝的是饮料,大人们通常是喝酒,酒成了饭桌上不可缺少的一部分。(CAI课件出示汉族、少数民族、外国朋友聚会喝酒的图片)师:你们看,不管是哪个民族还是国家都有这样的习俗。他们都喜欢在饭桌上用酒来增进彼此间的情谊。今天,你们就是老师请来的小客人,我们也来学着大人们的样子来干杯、敬酒怎么样?来!我们举杯吧!师生:干杯!(老师教学生怎样敬酒,学生模仿。)(先端起酒杯,然后举杯、再干杯、再一口气喝了)2、学唱歌曲二声部(1)分声部学习(将班上同学分成两组)师:你们知道在喝酒前通常还会说些什么话吗?生:祝福语、劝别人喝酒之类的师:他们在举杯时会喊:“喝、喝、喝!”来增加饭桌上的气氛。现在我

3、们也来试一试。(老师再次与学生举杯、敬酒)师:现在我想把“喝、喝、喝”用唱的方式来表现,这边的同学先跟老师来学一学:1111

4、12

5、喝喝喝喝

6、喝耶

7、(学生首先是跟着老师一起来唱,先唱准;唱准后加上举杯敬酒的动作;再面向对面的同学唱)师:那边的朋友这么热情的邀请我们喝酒,我们这边也不能示弱啊,你们是:6666

8、65

9、喝喝喝喝

10、喝耶

11、师:这酒桌上还有个习俗就是我们的酒杯要低于对方敬酒人的酒杯,这表示对对方的尊重。(由另一部分同学跟着老师来唱。同样是先唱准,再边唱边做动作:向对面的同学敬酒)(2)二声部演唱师:现在我手中端了杯美酒,真香!当我举杯邀请这边的同学时,你们就“1111

12、1

13、2

14、”;当我跟这边的同学敬酒时,你们是“6666

15、65

16、”;当我两只手一起举杯时,你们就唱刚刚各自唱的那段旋律,我想听到你们一起举杯敬酒时热情的声音,那当我放下酒杯的时候你们就听我唱明白了吗?准备了,我们举杯吧!(二声部先分开唱,再碰到一起。)生:1111

17、12

18、喝喝喝喝

19、喝耶

20、6666

21、65

22、喝喝喝喝

23、喝耶

24、师:1211

25、2—

26、你喝我也

27、喝

28、生:1111

29、12

30、喝喝喝喝

31、喝耶

32、6666

33、65

34、喝喝喝喝

35、喝耶

36、师:6116

37、50

38、大家一起

39、喝

40、(学生在此处多唱2—3次,注意学生在演唱时的音准和情绪上的准备)3、学唱歌曲(1)师生合作完整演唱《酒歌》师:噢!我的朋友们,今天我太高

41、兴了。现在我为大家唱段酒桌上的歌,待会当我把杯子举起来时,你们也举起杯唱着我们刚刚相互“敬酒”的歌,当我把杯子放下时,你们就听我唱,明白了吗?(师范唱《酒歌》,当演唱到二声部时,师用手势告诉学生进入,师生如上合作演唱)师:你们表现的真不错,我刚刚唱的出现较多、你们不太懂的词是什么?生:毕兹卡师:毕兹卡指的是本地人,这是一首土家族的喝酒歌《酒歌》。(2)学唱歌曲前部分师:我们现在就完整的来学学这首歌吧。a、模唱(只唱前段部分的二段歌词)b、师生合作演唱(歌曲前段部分由学生一起唱,学生根据老师手势进入二声部)(3)师生完整表演唱师:我的小客人们,我们现在就是土家族毕兹卡,我们毕兹卡

42、说喝(he)酒呀不说喝,我们说喝(huo)。既然要喝(huo)我们就喝(huo)个痛快。先这边啊,主人先敬酒,客人跟上啊。(先主人唱,再客人唱,反复一次后进入歌曲)4、课堂小结师:我们世界各国、各地区、各民族都有各自的酒文化,也有它们的《酒歌》。这酒桌上没有最彪悍,只有更彪悍的,像彝族的《酒歌》就特霸道,它这样唱“......”,猛吧!师:你们还记得我们进教室时听到的那首歌吗?那是我们蒙古族歌手用蒙语演唱的他们当地的《酒歌》。蒙古族人民在宴请贵客的时候还会邀请专门的歌手、乐手来助兴,酒桌上那就是更少不了唱《酒歌》了。他们在喝酒前还有一套仪式,“敬天、敬地、敬祖先”,我们现在也跟

43、老师一起来,(“敬天、敬地、敬祖先”),我们来碰杯吧!(CAI课件播放由斯琴格日乐用蒙语演唱的蒙古族歌曲《酒歌》)注:合唱部分教师不要用手势,用“举酒杯”的动作

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