2019秋人教部编版七年级语文上册(贵阳)期中检测题

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1、七年级语文上册期中检测题时间:150分钟 满分:150分一、基础知识与活用(30分)1.加点字注音完全正确的一项(C)(3分)A.喉咙(hóu) 诅咒(zhǔ) 倏忽(shū) 人声鼎沸(dǐng)B.蓑笠(suō)倘若(tǎng)和蔼(ǎi)居心叵测(bǒ)C.莅临(lì)倜傥(tì)逃窜(cuàn)博学笃志(dǔ)D.徘徊(huái)并蒂(dì)贮蓄(chù)小心翼翼(yì)【解析】A.“诅”应读“zǔ”;B.“叵”应读“pǒ”,D.“贮”应读“zhù”。2.词语中有错别字的一项(B)(3分)A.祷告  难堪  众目睽睽  感慨万千B.争执 

2、 悔恨  自相矛盾  浑为一谈C.急躁  绽开  翻来覆去  截然不同D.诀别  激荡  呼朋引伴  花团锦簇【解析】“浑为一谈”应为“混为一谈”。173.加点成语使用有误的一项(B)(3分)A.全国人民都要有说话的机会,都要有衣穿,有饭吃,有事做,有书读,总之是要各得其所。B.《声临其境》这档原创声音类节目吸引了各地观众,声势咄咄逼人,创下了收视新高。C.这是一片人迹罕至的原始森林,藤条虬枝交错,沟壑纵横如网,每行走一步都很困难。D.随着智能手机行业新技术的解锁、功能的优化、5G时代的开启,中国华为占据越来越多市场份额,苹果公司iPhone持续

3、走低,而多年来霸占市场销量首位的三星,危机感油然而生。【解析】“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人,不可用于形容影视作品受欢迎。4.句子有语病的一项(D)(3分)A.川航机组突遇险情,成功备降,强烈地震撼着网友的心,网友们纷纷为他们的专业素养点赞。B.按照田园城市的建设标准,规划者首先考虑的是,让市民“看得见山水,记得住乡愁”。C.多所学校举行世界环境日教育活动,其目的是让学生了解、学习环保知识,增强环保意识。17D.本期“文翁大讲堂”的听众,除成都教师外,还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。【解析】句式杂糅,应该删去“也参与其中”。5.正确使用

4、标点符号的一项(D)(3分)A.不管是学生,还是上班族,零碎的时间,每天都在我们的生命里迅速流失。除了在手机上打游戏,刷微信,微博,我们似乎没有更好的方法来和这些时间相处。B.真话要出自真心,合乎客观实际,对于前者,似乎并无异议;对于后者,却是众说不一。大概是因为“客观实际”这个概念,不但包括客观事实,而且包括客观规律。C.故事本身已经足够美好了,给他人造成损失后留言留钱,是诚信;被诚信感动而不索赔,是仁义;不仅不索赔,还给万元资助,是良善。D.读书讲究一个“博”字,而评书讲究一个“透”字。不求面面俱到,但求一点之透,便有一孔之得、一己之见,足以

5、为己、为人镜鉴,也不枉了这个“评”字。【解析】A.“微信”“微博”中间应该用顿号;B.应把“合乎客观实际”后的逗号改为句号;C.第一个逗号应改为冒号。176.内容表述错误的一项(B)(3分)A.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集。作品仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式,书写了作者的感想和回忆。B.《阿长与〈山海经〉》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。C.《再塑生命的人》作者是美国女作家海伦·凯勒,她的代表作有《我的生活》《假如给我三天光明》等。1964年荣获“总统自由勋章”。

6、D.中国文化中,有许多与“三”有关的称谓,如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等,其中,“岁寒三友”指的是松、竹、梅。【解析】《朝花夕拾》是散文集。7.名著导读(2分)《狗·猫·鼠》一文中作者写到“我”小时候床头贴的两张花纸,一张是《八戒招赘》,一张是《老鼠成亲》。8.默写(10分,每空1分)(1)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(冰心《荷叶·母亲》)(2)回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)17(3)客路青山外,行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)(4)树木

7、丛生,百草丰茂。(曹操《观沧海》)(5)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)(6)兄女曰:“未若柳絮因风起。”(《咏雪》)(7)夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)(8)有朋自远方来,不亦乐乎?(《〈论语〉十二章》)(9)马致远《天净沙·秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是:“古道西风瘦马”。二、阅读理解(50分)(一)阅读古诗,完成9—10题(6分)行军九日思长安故园岑参强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。9.“遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?(3分

8、)17寄托着诗人对故园的思念、对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平(或对早日平定安史之乱)的渴望。10.作者具体可感的描绘使

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