人美版五年级上册美术《色彩的色相》教案

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1、《色彩的色相》教材分析：这是一节学习色彩的色相知识的课程，属于“造型·表现”学习领域，所以，在教学内容上既要体现知识性又要突出实践性。于是，我在内容上不仅设计了色相、色相环等基础知识，还呈现了自然界、生活中，以及艺术作品中色相，从而提高同学们对色彩的感知能力和运用表现能力。教学目标：1、记住色彩色相的概念，认识色相环中的色彩。2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能独立创作一幅主题明确的作品。3、通过独立创作，养成勤于思考、敢于探索的学习品质。教学重难点：1、理解色彩色相的概念。2、轻松地独立创作一幅主题明确的作品。课前准备：学具准备：教学课件、油

2、画棒、水彩笔、线描稿等知识准备：补习色彩的基础知识教学过程：一、创设情境，激趣导入 师：同学们，我们又一起学习美术有半学期多一点了，你们当中绝大多数同学我都认识了，今天我想检测一下自己，看看能不能把你们的名字和脸对上号，我想找刘郎朗同学，是这位同学吗？（生：是）我还想找王小贝同学对吗？（生：不是）师：那谁是王小贝呀？学生指向那位同学，师：原来是你呀，现在老师说的名字和人脸对上号了。看来我们班的同学都彼此很熟悉了，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊出他的名字你们就指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字对应的脸也不一样)  师：在生活中,我们区分一个人我们看他的相貌

3、和名字，在色彩的世界中，色彩有没有自己的相貌和名字呢?让我们来做一个小实验:出示红黄蓝三杯颜色的相貌,让学生说出他的名字,然后说出一些颜色名字,让学生在彩笔中找出来。 小结：看来色彩和我们一样，都各自有各自的相貌和名字，我们把这些色彩的相貌叫做色相。我们今天就来研究有关色彩的新知识：色彩的色相（板贴用彩笔涂色的课题：色彩的色相）请同学打开课本25页小知识，读一读关于色相的概念:色相指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。二、共同探究，解决重点（一）复习色彩知识,明确色相的概念 提问:课前你搜集了哪些关于色彩的知识? 生答：色彩有冷暖，冷色有：蓝、绿、紫； 暖色有：红、橙、

4、黄 随时提问:冷暖色分别给你什么样的感受? 生答：对比色生：邻近色提问:什么对比色?举例说明对比色?什么是邻近色?  邻近色就是在在色环上离得很近且长相很像的颜色。比如老师手中的这些颜色都属于一黄色家族，它们就是一组邻近色再比如这个是红色家族，它们也是一组邻近色，再出示蓝色家族。和邻近色相对应的就是在色环上离得很远且长相差别很大的叫对比色。 那么你们知道如果在一幅画中绝大数运用邻近色或者绝大数运用对比色分别给人什么感受吗？（指名：) 请同学们看看老师贴的课题，课题中哪几个字运用的邻近色，那几个字运用的对比色？（学生齐答）过渡：除了以上这些同学说的这些色彩的知识以外，你们有

5、谁还搜到了哪些其他的关于色彩的知识呢？ 生 :三原色、三间色。 （课件展示色相环学生复习旧知） 间色只有这三种吗?接下来我们看大屏幕展示: 老师展示课件色相环的色彩融合变化，学生从而得出色彩的变化是无穷无尽的。三、欣赏感受色彩的丰富性及美感 1、欣赏自然景色 师：同法们，正是这些丰富的色彩给我们的生活带来了许多的视觉美感，让我们一起来感受色彩的美吧!  课件播放大自然中的美景，学生欣赏，提问：大自然中丰富的色相给你带来什么感觉?(生：我感觉我们生活在一个五彩缤纷的世界里；色相千变万化、丰富多彩、无穷无尽；生：这些丰富色相给人带来这美的感受；原来一些鲜艳的颜色很引人注目；）

6、 2、欣赏生活中的应用图片 师：这些丰富的色相不仅存在于大自然中，它们还在我们的实际生活中，请同学们仔细观察课本24页的三幅图片，想一想，为什么儿童用品、民间工艺品、运动服等都喜欢用丰富鲜艳的色彩。 ( 生：鲜艳的颜色引人注目、醒目、活泼、有动感) 欣赏画家作品 这么丰富多彩的色相画家是怎样利用它们的呢？请同学们继续欣赏课本24页米夏的作品，齐读作品下面的介绍。（生读） 教师介绍：米夏就是大胆的利用这些色块来表达自己内心的一种愉悦的感受，让人产生丰富的想象。其实一些画家是喜欢用色相进行写实，描绘生动的自然，比如法国的画家：卢梭，我们来看一下他的作品，课件出示卢梭的作品，并

7、解说：卢梭的作品，善于使用丰富的色彩，仅仅绿色就能用几十种，生动、细腻地表现了对自然的感受。 欣赏学生作品同学们，画家有自己的用色方法，我们儿童也有自己的用色技巧，接下来让我们一起分组看看同龄小朋友的作品。3、欣赏学生作品，仔细观察课本25页大树的哭泣和斗鸡等作品， 小组讨论:这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？（每组发研究题目）分组欣赏学生分组研究并记录。 汇报交流：哪个小组研究的《大树的哭泣》、《汽车站》、《斗鸡》。 教师小结。 四、教师示范，突破难点 教师演示：了解了这么多的色相知识，欣赏了这么作品，加上我