新课标人教版小学二年级下册语文表格式全册教案第4册

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1、·1找春天教学目标:1． 会认9个生字，会写9个字.2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣.3． 热爱春天，愿意去观察，发现.教学重点1.正确识字、写字.2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言.教学难点在品读中感受春天美丽，体会寻找春天快乐课前准备:1．生字卡片2．多媒体课件教学时间:2课时　　　　教学基本程序教学调整第一课时一、谈话导入，激情引趣1.出示下列词语:万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放（1）指名读（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样景色？2.揭题春天是个多么美好季节啊！可现在她刚刚迈着轻

2、盈步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它踪迹.今天，就让我们和文中小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）二、初读文本，通读词句1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语.谁能做做“遮、掩、躲、藏”动作？你有什么发现？你能说说这样词语吗？2．把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢句子并多读几遍.3．班级内交流读自己喜欢句子.（重点要求读准字音，读通句子）152三、研读文本，感悟快乐1．轻声读课文1-2自然段，思考:小朋友是带着怎样心情去找春天？你从那些词语、句子中体会到.2．随机品读（1）出示句子:春天来了！春天来了！为什么要一

3、样句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友心情？（2）第2自然段:找找表示动作词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜.3．配上动作，自由练读，同桌背诵.四、巩固识字，指导书写1.识字熟字换偏旁:说——脱遥——摇深——探绵——棉熟字加偏旁:冻躲2.指导书写（1）说说你要提醒我们哪个字写法.（2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字.（3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”.五、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢.下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们快乐.（欣赏歌曲《春天在哪里》）六、作业1.背诵课文

4、1-2节.2.完成《课堂作业》1-3题.3.课后去野外寻找春天.第二课时一、精读感悟，升华情感1.小朋友们都顺利通过了检查，我们列车又稳稳开动了，一下子就把我们带到了田野.2.请女生齐读第3自然段.我们是怎样找春天？为什么要仔细地找？生交流:春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏.（说说体会）3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7自然段，仔细找找春天.152用上下面句式:我们找到了什么，它就像是春天什么.（随机板书）（1）朗读句子，思考为什么这样比喻.自由交流:“探出头来”表现小草好奇和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；

5、“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时欢快.（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻小溪比作春天什么？（3）有感情练读，指名读，其他学生评一评.喜欢这几句话小朋友可以把句子背出来.4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她.（1）交流:我们可以看到、听到、闻到、触到.（随机板书，理解“触”）说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？（2）自读课文最后一句，练习照样子说话.我在柳枝上(什么地方)看到了细细柳叶（什么），它随着风儿荡秋千（它怎么样）.（3）思考文中省略号，春天还会在什么地方？（4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵.5.多么美丽春天，让我们美美地再来读读课文.朗读全文二

6、、感受快乐，拓展赞美1.列车就要到达终点站了，在寻找春天旅途中，你有什么感受？2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？三、课后练习，总结全文1.完成课后练习“找找说说”.2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中好词好句，课后积累描写春天好词好句.3.完成《课堂作业》4-5题四、板书找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪叮叮咚咚琴声…………152（看到听到闻到触到）教学反思2·古诗两首教学目标:１．运用已经学到方法自主认识7个生字，会写9个字.２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有背诵古诗兴趣.3．通过朗读、理解等方式感受小草顽强生命力；想象儿童在花丛中捕蝶快乐，并试着用故事形式结

7、合实际生活讲讲.4．启发儿童想象，让学生感受春天生机勃勃，欣欣向荣景象，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活情感.教学重点:引导学生理解诗句意思，体会诗人感情.教学难点:懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”含义；用自己话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样景色.课前准备:画纸课件（草原图草燃烧图）教学时间:两课时　　　　　教学基本程序教学调整　　　　　　　　　　第一课时　一、激情导入，初步感知.１