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《【人教部编版】2019学年一年级上册语文：（教案1）10 大还是小》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10大还是小［教学目标］知识与技能1.会认“时”“候”“觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。2.正确、流利地朗读课文,读准字音。情感态度与价值观引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。［教学重难点］1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文,读准字音。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１.师：同学们,每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候,当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学,有没有很羡慕呢？
2、（生答：有）2.师：那个时候,你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！）3.师：为什么呢？（因为我再大一些,爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。）4.师：有一个小朋友啊,他也和你们一样,有时候能自己系鞋带、穿衣服时,他觉得自己很大；但是有时候呢,够不到按钮、害怕打雷时,他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！二、看图读文,整体感知1.让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。2.读一读,标出自然段序号。3.看图,说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。）4.
3、不明白的地方用横线画下来,并向老师请教。三、动动脑筋,学习生字1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）2.课件出示课文生字（去拼音）,指名读,开火车读。3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。（口头扩词练习）4.巧识字形。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。（比一比：己—已自—目）第二课时教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.出示本课生字词卡片,检查学生认读情况。2.出示课件“图
4、图上小学了”。3.师：同学们,图上这个孩子叫图图。你们看一看,图图在做什么？4.让学生观察课文插图,然后看图说话。5.师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢,他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文,找找原因吧！二、学习课文1.指名分段朗读课文,其他学生认真听,思考问题。2.指名回答。（1）文中一共讲了几件事？(4件事）（2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。）（3）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后,父母会渐渐变老……）（4）
5、为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。3.学生自由朗读课文,小组交流合作解答疑问。4.正确、流利地朗读课文。5.让学生结合自己的生活实际,说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流,发言）三、指导写字,体验成功1.课件出示本课要求会写的字,采取多种形式认读。2.自主记忆生字。3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。4.指导书写,教师范写个别难写的字。（学生自由练写,师针对个别指导。）［教学板书］10大还是小
6、大小自己穿衣服、系鞋带够不到按钮,听到雷声喊妈妈不要长大,快点长大
