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《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教案2）3 江南》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3江南教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.能读准生字字音,借助图文理解新词的意思,会写田字格中的3个生字.借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意.想像劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情.教学重难点： 整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏,鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围.教学准备： 生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板.教学时间： 两课时. 第一课时教学内容： 指导朗读古诗.能初步理解课文的内容.指导书写生字.学生学习过程：一、看图导入,教学部分生字词. 1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们,快闭上
2、眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景.”(教师贴挂图.) 2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评.) 3．教师边引述边贴生字卡片.让我们细细地欣赏一下.(教师手指着图.)瞧,婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间,(贴生字卡片：莲叶间.)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿.)在清澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子.(贴生字卡片：采莲.)这是一幅多么美的江南！ 4．揭题.今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌.(板书：江南.)指名读.开火车读.齐读. 5．教学贴在图旁的生字词.
3、 (1)学生自读. (2)指名读.开火车读.齐读. (3)看看图说说,莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思? 6．欣赏了美丽的江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音.给你三分钟时间,尽力把这首民歌多读几遍,把它读通、读顺.二、初读课文,整体感知. 1．根据上面的要求,学生自读,教师巡视指导. 2．检查自读情况.(字音读准了吗?课文读通了吗?) 第一组：戏东西南北. (1)自古以来,江南就有“鱼米之乡’’的美称,你们瞧,(指图.)鱼儿在水中欢快地游戏.(出示卡片：聂.)这些鱼儿,一会儿游到东,(出示卡片：东.)一会儿游到
4、西,(出示卡片：西.)一会儿游到南,(出示卡片：南.)一会儿游到北.(出示卡片：北) (2)指名读生字.齐读. (3)小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.学生自己反复练习.指名读.小组读. 第二组：可田. (1)(看图.)小朋友们,让我们再来欣赏江南美景,这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬,有的莲蓬已经成熟,这可是采莲的好时机.(出示卡片：可.)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿,古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿.(出示卡片：田.) (2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读.小组读.齐读.)三、再读课文.
5、l．现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读. 2．指名读.齐读.四、教学生字词. 1．小朋友们,这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”. 2．自学书后第二题,看看该如何写. 3．分析字形,指导书写. 江：左窄右宽.可：横要稍长一些.叶：左窄右宽. 4．学生描红和仿影,教师巡视指导.作业设计： 背诵课文板书设计： 江南 江南可采莲,莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北.
6、 第二课时教学内容： 指导正确的朗读古诗.学生学习过程：一、复习活动. 上节课学的生字词还会读吗?(开火车读.)课文会读吗?(指名朗读.)二、谈话揭题. 1．字、词会读了,今天这节课我们继续学习《江南》. 2．这节课的要求提高了,除了读准确课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景.你能行吗? 3．为了把课文读美,我们得看图弄清楚文章中每句话的意思.然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图.三、精读课文. 1．教学第一行. (1)课文第一行句子告诉我们,江南一带是采莲的好地方.“莲”就是荷花,你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?
7、(采莲子.) (2)指导朗读.(能自豪地读第一行诗句.)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家.(练习读.指2读.)指导停顿：江南／可采莲 2．教学第二行. (1)江南水乡的美,还美在荷叶.看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的,像小钟的.层层叠叠的……)(指名回答.) (2)这荷叶不光多,而且还很美. (3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子.)指导停顿：莲叶／何田田 3．教学第三至第七行. (1)在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别高兴.瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北.书
