苏州科技大学模数混合设计课程报告

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1、苏州科技学院天平学院课程报告模数混合实用电路设计专业：电子（物联网）班级：1321姓名：学号：指导教师：潘欣裕2015年7月13日19苏州科技学院天平学院课程报告一、仿真实验1.利用BJT或MOS管，实现三极管的三种组态放大电路。1.1共发射极放大电路图1.1-1是基极分压式射极偏置电路原理图。其中具有电流放大作用的BJT是核心元件。是待放大的时变输入信号，加在基极与发射极间的输入回路中，输出信号从集电极－发射极间取出，发射极是输入回路与输出回路的共同端，所以称为共射极放大电路。图1.1-1共发射极放大电路（1）电路仿真图1.1-2共射极放大电路仿真图19苏州科技学院天平学院课程

2、报告（2）波形仿真图图1.1-3共射极波形图（3）参数计算19苏州科技学院天平学院课程报告1.2共基极放大电路图4是共基极放大电路原理图。输入信号加在发射极和基极之间，输出信号由集电极和基极之间取出，基极是输入、输出回路的共同端，所以称为共基极放大电路。图1.2-1共基极放大电路（1）电路仿真图1.2-2共基极放大电路仿真图19苏州科技学院天平学院课程报告（1）波形仿真图图1.2-3共基极波形图（2）参数计算1.3共集电极放大电路19苏州科技学院天平学院课程报告图1.3-1是共集电极放大电路原理图。负载电阻接在BJT的发射极上，输出电压加在基极和地之间，而输出电压从发射极和集电极

3、之间取出，集电极是输入、输出回路的共同端。所以称为共集电极放大电路。图1.3-1共集电极放大电路（1）电路仿真图1.3-2共集电极放大电路仿真图（2）波形仿真19苏州科技学院天平学院课程报告图1.3-3共集电极波形图（1）参数计算2.信号产生电路，利用555或者正反馈等放大电路，构成稳定的正弦波及方波振荡电路。（频率、幅度可调）19苏州科技学院天平学院课程报告由集成运放构成的方波发生器和正弦波发生器，一般包括比较器和RC桥式正弦波振荡器。其中RC串、并联电路构成正反馈支路，同时兼作选频网络，R1、R4及二极管等元件构成负反馈和稳幅环节。利用两个反向并联二极管D1、D2正向电阻的非

4、线性特性来实现稳幅。2.1正弦波、方波仿真图图2.1-1正弦波、方波仿真图2.2波形图19苏州科技学院天平学院课程报告3.RC的一阶、二阶滤波器，附参数计算。低通滤波器主要由运算放大器,电容,电阻构成。运算放大器用于对信号的放大，电阻对电路起到反馈调节的作用使电压放大范围大大增加提高保持一定的开环增益实现对一定范围电压的放大，而电容的用途是用来调节的作用把高于设定频率的信号导地衰减掉，从而达到滤波的目的。3.1一阶无源低通滤波器图3.1-1RC一阶无源低通滤波器仿真图3.1-2RC一阶滤波器幅频曲线19苏州科技学院天平学院课程报告图3.1-31阶滤波器相频曲线截止频率3.2RC二

5、阶有源低通滤波器图3.2-1RC二阶有源低通滤波器仿真图3.2-2RC二阶滤波器幅频曲线19苏州科技学院天平学院课程报告图3.2-32阶滤波器相频曲线截止角频率4.N进制计数器及显示电路，能够以一定频率的方波信号作为时序，实现计数，由编译码器实现数码管显示。本次设计采用74LS160N集成十进制同步加法计数器组成42进制计数器。先把两片74LS160N集成十进制同步加法计数器按照某种方式级联起来构成100进制计数器。再采用数字电路中常用的清零法来设置计数范围。因为74LS160N是异步清零的方式，所以在计数器计数到42时给2个计数器送出清零信号。仿真图中左侧数码管代表个位数，右侧

6、数码管代表十位数。仿真运行结果：当两个数码管的显示值为41时，两片74LS160集成十进制同步加法计数器的计数值被清零，重新开始计数。实现了42进制计数的功能。19苏州科技学院天平学院课程报告图4.142进制计数器仿真4.利用信号产生电路实现ASK、FSK的通信调制。5.1ASK通信调制ASK是幅移键控调制的简写，利用代表数字信息“0”或“1”的矩形波调制一个连续载波，分别用不同的幅度来表示二进制符号0和1。图5-1-1ASK通信调制仿真19苏州科技学院天平学院课程报告图5.1-2ASK通信调制波形图5.2FSK通信调制FSK是频移键控调制的简写，即用不同的频率来表示不同的符号。

7、图5.2-1FSK通信调制仿真19苏州科技学院天平学院课程报告图5.2-2FSK通信调制波形图二、自主设计部分1、设计内容：利用计数器、555定时器等设计LED彩灯控制电路。2、功能描述：实现8路彩灯输出，在控制信号作用下彩灯具有单个循环点亮、两个循环点亮、三个循环点亮和两个跳跃循环点亮等特点。3、设计原理：首先由555定时器构成频率可调的多谐振荡器用以产生时钟脉冲；然后采用4位同步二进制计数器74LS161构成十六进制计数器用来产生连续变换的高低电平；利用开关、、控制三片芯片7