到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除.doc

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1、到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、选择题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种

2、社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致

3、。1.精盐是由粗盐提纯而来，在提纯过程中通常不需要的操作是（ ）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多

4、的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。A. 吸附                                     B. 蒸发                                     C. 过滤      

5、                               D. 溶解2.“盐巴”即食盐，因古代巴人熬制垄断食盐销售而得名。下列说法错误的是（  ）A. 海水、盐矿都是“盐巴”的重要来源B. 因人体代谢原因，每天需补充大量“盐巴”C. 熬制“盐巴”利用了蒸发结晶原理D. “盐巴”可制取纯碱、烧碱等多种化工产品3.生活中化学无处不在，下列运用的不属于过滤原理的是（  ）A. 茶杯中的金属丝网分离茶叶                                B. 淘菜用的竹筲箕分离菜叶C. 滤豆浆用的棉纱布分离豆渣                             

6、   D. 农业上用食盐水分离出坏的种子4.粗盐提纯的步骤分为溶解、过滤、蒸发，三步中都用到的同一种仪器是（　　）A. 蒸发皿                                 B. 玻璃棒                                 C. 酒精灯                                 D. 漏斗5.除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的（  ）A. CO2（CO）﹣﹣通入氧气中点燃B. SO2（HCl）﹣﹣通过足量的水再通过浓硫酸C. O2（CO2）﹣﹣通过氢氧化钠溶液再通过浓硫酸D. KCl

7、固体（KClO3）﹣﹣加少量二氧化锰固体并加热6.实验是检验化学原理的“最高法庭”．下列化学实验基本操作中正确的是（　　）A. 蒸发溶液                    B. 过滤C. 滴加液体                           D. 称量10.05g固体7.在粗盐提纯的实验中，下列说法错误的是（  ）第2页A. 溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌，以加快氯化钠的溶解速度B. 用药匙将蒸发皿中的白色固体直接转移到纸上C. 蒸发操作结束后，将蒸发皿放在石棉网上D. 实验结束后所得到的氯化