英语人教版五年级下册精读课文，感受人物形象.docx

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1、精读课文，感受人物形象（一）品读，重点感受小嘎子的形象。1.默读课文，画出能体现小嘎子特点的句子。体会到他什么特点，可以批注关键词。2.汇报交流。——全部出示句子。3.想想，怎么读好这些句子，你有什么好的方法，跟大家分享吗？4.在朗读中感受人物形象，学习写法。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（1）评价指导朗读。（2）师：手疾眼快，这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，选择自由摔跤的方式，你从这句话看到了一个怎样的嘎子？起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他

2、猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（1）评价指导。（2）联系上下文理解“使巧招，下冷绊”。同学们，请你走进嘎子的内心，仔细琢磨，在嘎子猴儿似的蹦的过程中，他心里在想些什么，猜猜他会用些什么办法？这就是文中所说的——使巧招，下冷绊子。从这句话你又看到了一个怎样的小嘎子？（4）一个蹦来蹦去的动作，一个想使巧招，下冷绊子的想法，小嘎子的形象就活灵活现地呈现在我们面前，这真是妙笔啊。这句话作者是抓住人物的什么，来表现人物形象的？（板书：动作心理）。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（1）看看这句话，什么词很多

3、。（动词）你能说出这句话中的动词吗？（2）指导朗读：好一个“转”字，他们可不是空转，人在转，心也在（转）。两个人一边转一边还要在心里盘算着如何战胜对方，那转的速度就会比较（慢），那我们读的时候也可以把语速放？一圈，两圈，三圈，四圈，突然，他们不再转了，说明点子？所以（三抓两挠，揪在了一起），这是怎样的三抓两挠？（毫不犹豫地，非常自信地）改用什么速度？语气？一句话，两种速度，谁敢挑战？这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。（1）朗读评价。（2）推拉拽顶，硬是扳不动，要是你，会是怎样的心情，请你带着

4、着急的心情来读读这句话。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。刚想去勾？勾了吗？这句也是小嘎子的什么描写？从这心理描写，你读出了一个怎样的嘎子？（二）略读课文，感受胖墩形象。1.和嘎子比，胖墩又是怎样的一个人呢，课文中，课文有一句话是直接描写胖墩的，看谁最先发现。出示句子：小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。读读，看从这句话中，看到了一个怎样的胖墩形象？2.胖墩真的就那么忠厚老实吗？自己读读看有什么发现。小嘎子精神抖擞，欺负对手傻

5、大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（三）提炼方法。（1）同学们，我们这节课感受了两个特点鲜明对人物形象（板书：人物形象），你觉得作者主要是用什么方法把这个人物形象写得栩栩如生的呢？（板书：动作、心理）（2）动词的准确运用和心理活动的细致刻画，就让我们感受到了这两个栩栩如生的人物形象。我们在写人物的特点时，也要学习作者这种写法。