数学人教版九年级上册24.1.1 圆..ppt

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1、24.1圆的有关性质24.1.1圆——圆的相关概念R·九年级上册新课导入这些图片中都有哪种图形？圆(1)能叙述圆的描述性定义和集合观点定义.(2)知道弦、直径、弧、半圆、等圆、等弧的意义，并能结合图形描述它们.重点：圆的定义以及弧与半圆、弦与直径之间的关系.难点：圆的集合概念的理解.推进新课如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．·rOA固定的端点O叫做圆心；线段OA叫做半径；以点O为圆心的圆，记作⊙O，读作“圆O”．圆的概念知识点1圆的定义同心圆等圆圆心相同，半径不同确定一个圆的两个要素:一是圆心，二是半径．半径相同，圆心不同

2、O问题1：圆上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律？问题2：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？·rOA形成性定义(动态)：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．集合性定义(静态)：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合．战国时的《墨经》就有“圆,一中同长也”的记载.它的意思是圆上各点到圆心的距离都等于半径.经过圆心的弦叫做直径，如图中的AB．连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图中的AC．弦COAB半径是弦吗？知识点2与圆有关的概念圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆．COAB

3、弧圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧．以A、B为端点的弧记作　，读作“圆弧AB”或“弧AB”．AB劣弧与优弧小于半圆的弧(如图中的)叫做劣弧．AC大于半圆的弧(用三个字母表示，如图中的)叫做优弧．ABCCOAB在同圆或等圆中，能重合的弧叫等弧．例1矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O。求证：A、B、C、D四个点在以点O为圆心的圆上。典例解析证明：∵四边形ABCD为矩形，∴OA=OC=AC,OB=OD=BD.AC=BD∴OA=OC=OB=OD∴ABCD四个点在以点O为圆心，OA为半径的圆上.随堂演练基础巩固1.下列说法正确的是()A.直径是弦，弦是直径B.半圆是弧，弧是半圆

4、C.弦是圆上两点之间的部分D.半径不是弦，直径是最长的弦D2.下列说法中，不正确的是()A．过圆心的弦是圆的直径B．等弧的长度一定相等C．周长相等的两个圆是等圆D．长度相等的两条弧是等弧D3.一个圆的最大弦长是10cm，则此圆的半径是cm.4.在同一平面内与已知点A的距离等于5cm的所有点所组成的图形是.5.如右图，以AB为直径的半圆O上有两点D、E，ED与BA的延长线相交于点C，且有DC=OE，若∠C=20°，则∠EOB的度数是.5圆60°6.已知：如图，在⊙O中，AB为弦，C、D两点在AB上，且AC=BD．求证：OC=OD．证明：∵OA、OB为⊙O的半径，∴OA=OB.∴∠

5、A=∠B.又∵AC=BD，∴△ACO≌△BDO.∴OC=OD.7.已知：如图，在△ABC中，∠C=90°，求证：A、B、C三点在同一个圆上.证明：作AB的中点O，连接OC.∵△ABC是直角三角形.∴OA=OB=OC=AB.∴A、B、C三点在同一个圆上.综合应用8.求证：直径是圆中最长的弦.证明：如图，在⊙O中，AB是⊙O的直径，半径是r.CD是不同于AB的任意一条弦.连接OC、OD，则OA+OB=OC+OD=2r,即AB=OC+OD.在△OCD中，OC+OD＞CD，∴AB＞CD.即直径是圆中最长的弦.拓展延伸课堂小结圆的基本概念圆的定义与圆有关的概念形成性定义：集合性定义：弦：

6、直径：圆弧（弧）：半圆：等圆、等弧：优弧、劣弧：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆.圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等定长r的点的.连接圆上任意两点的线段叫做弦.直径是经过圆心的弦，是圆中最长的弦.圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧.圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每条弧都叫做半圆.能够重合的两个圆叫做等圆，在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧.大于半圆的弧叫做优弧，小于半圆的弧叫做劣弧.课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.教学反思本节课是从学生感受生活中圆的应用开始，到通

7、过学生动手画圆，培养学生动手、动脑习惯，在操作过程中观察圆的特点，加深对所学知识的认识，并运用所学知识解决实际问题，体验应用知识的成就感，激发他们学习的兴趣.