07051学习心理学复习资料全.doc

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1、.word格式.学习心理学复习资料一、单项选择题1．奥苏贝儿认为意义学习的心理机制是（A）A．同化B．顺化C．平衡D．图式2．学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（A）A．附属驱力B．自我-增强驱C．认知驱力D．生理驱力3．婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（B）A．符号表征学习B．概念学习C．命题学习D．接受学习4．皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（B）A．前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C．前运算阶

2、段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D．感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段5．不属于掌握学习的步骤的是（C）A．阐明学习所必需的先决条件B．研制实施的程序C．根据学生的智力水平预测学习成绩D．评价掌握学习的策略对教师与学生所产生的结果6．猫走迷津是属于（C）A．有意义的发现学习B．有意义的接受学习C．机械的发现学习D．机械的接受学习7．前摄抑制是（D）A．顺向正迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向负迁移8．程序教学的创始人是（B）A．桑代克B．斯金纳C．布鲁纳D．奥苏伯尔9．赫尔的学习公式中，SHR代表的是BA．反应势能B．习惯C．内驱力D

3、．诱因动机10．托尔曼认为，学习是头脑中形成（C）A．图式B．认知结构C．认知地图D．神经痕迹.专业.专注..word格式.11．根据各种属性之间特定的关系来下定义的概念是（C）A．合取概念B．析取概念C．关系概念D．类别概念12．主张对学生的学习给以充分指导的心理学家是（D）A．格拉斯费尔德B．斯皮罗C．加涅D．罗杰斯13．学习“功＝力×位移”，这一学习属于（B）A．概念学习B．规则学习C．连锁学习D．命题学习14．班杜拉极力提倡的学习方法是（A）A．观察学习B．接受学习C．指导学习D．发现学习15．下列关于人本主义学习理论的描述不正确的是（D）A．人类生来就有学习的

4、潜能B．当学生负责任地参与学习过程时，就会促进学习C．大多数意义学习是从做中学的D．学习是认知结构的持久变化16．格思里的学习理论属于哪个学习理论流派（A）A．刺激-反应学习理论B．认知学习理论C．折中主义学习理论D．人本主义学习理论17．采用以下哪种强化安排，学习速度最快（B）A．固定间隔强化B．连续强化C．固定比例强化D．变化比例强化18．人们在记忆中，往往根据自己已有的记忆痕迹对知觉图形加以修改，则是指（D）A．记忆的水平化B．记忆的模糊化C．记忆的尖锐化D．记忆的常态化19．有关记忆的研究反复表明（B）A．图片比文字难记忆B．图片比文字容易记忆C．文字和图片的记

5、忆难度相差不大D．文字和图片之间没有关系20．巴甫洛夫的经典条件反射属于哪种学习方式（B）A．刺激-反应学习B．信号学习C．动作链索学习D．辨别学习21．极其缓慢地逐渐引入条件刺激，使有关的反应（不良习惯）不被引起，这属于（A）.专业.专注..word格式.A．阈限法B．疲劳法C．不能两立的刺激法D．对抗性条件作用22．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是什么学习（B）A．言语信息B．态度C．动作技能D．理智技能23．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班

6、杜拉社会学习理论，适当的做法是（D）A．避免学生观看这类影视片B．对有模仿行为的儿童进行说理教育C．影片中尽量少描写反面人物D．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”24．桑代克认为，学习遵循三条重要的学习原则，即（B）A．准备律、强化律和练习律B．准备律、练习律和效果律C．反应律、准备律和练习律D．强化律、反应律和效果律25．奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（B）A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为26．下列不属于格式塔心理学主要代表人物的是（C）A．韦特墨B

7、．考夫卡C．斯彭斯D．苛勒27．关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（D）A．动机水平越高，学习效率也越好B．学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C．学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D．不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好28．强化理论是哪个心理学家的理论中最重要的部分（D）。A．马斯洛B．皮亚杰C．铁钦纳D．斯金纳29．布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6个层次（D）A．知识、领会、分析、综合、评价和运用B．领会、知识、分析、综合、运用和评价C．领会、知识、分析、综合、评价和运用.专业.专注..w