心理护理在儿科护理中的临床应用.doc

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1、心理护理在儿科护理中的临床应用　　摘要：目的探讨在儿科护理当中，心理护理的临床应用效果。方法通过抽签的方式，随机选取我院2013年4月～2014年4月收治的142例儿童患者，将142例患儿分为观察组与对照组，每组各71例。观察组患儿在治疗过程中采用优质心理护理的方式进行护理，对照组患儿则在治疗中采用常规护理的方式进行护理，对两组患儿的护理情况以及家属的满意度进行观察。结果观察组与对照组相比，观察组患儿的康复状况要优于对照组患儿，同时观察组的家属满意率也远远的高于对照组。为此，两组无论在患儿的恢复状况上还是家属满意度方面，都存在着

2、显著差异，（P<0.05）具有统计学意义。结论优质的心理护理有利于提升患儿的身体健康状况，同时更加能够提升临床护理质量，能够确保家属的满意度。　　关键词：儿科护理；心理护理；临床应用　　当前，随着科学技术水平的提升，人们对自身的物质生活水平的要求不断提升，在儿科临床护理中这点体现的非常明显。很多家长为了能够够让孩子在治疗期间得到最佳的临床护理与心理护理，给医院的医疗水平以及护理工作提出了更高的要求。实际上，患儿在治疗期间得到优质的心理护理有利于患儿身体健康的恢复，同时也能够满足家属的需求，值得被临床推广与应用。现临床护理研究报告

3、如下。　　1资料与方法　　1.1一般资料本组研究中选取我院2013年4月～2014年4月收治的142例儿童患者，分为观察组与对照组，每组有71例患儿，所有患儿的病症均为2d～2个月。观察组患儿在治疗期间实施优质心理护理，对照组患儿在治疗期间实施常规护理。观察组患儿中有男性患儿40例，女性患儿31例，年龄为3～12岁，平均年龄（10.1±0.2）岁；观察组患儿中男性患儿有41例，女性患儿有30例，年龄为4～13岁，平均年龄为（9.8±1.1）岁。两组患儿无论在年龄、性别以及病程方面都无明显差异，（P>0.05）无统计学意义。　　1

4、.2临床护理方法　　1.2.1对照组护理方法该组患儿在治疗期间应用常规治疗加护理的方式进行护理，护理中组要遵循医嘱、合理用药，照顾患儿的饮食起居。　　1.2.2观察组护理方法优质心理护理在常规护理基础之上，加之优质的护理方式。①需要为患儿营造更加舒适的住院环境，通常儿科病房中的患儿年龄较小，他们的心理还不成熟，儿童对医院的环境也比较抵触，为此在护理患儿的过程中，②要做的就是美化医院环境，确保患儿能够接受，消除他们对周边的环境抵触感。让患儿从心理上接受周边环境，减少患儿心理上的压力。例如可以在医院阳台摆放一些鲜花，在病房内装饰一些

5、卡通人物等等，消除患儿内心的恐惧感。另外，需要明确护理制度，这是事实优质护理的一个重要保障。通过制度来完善护理服务，将护理管理方法以及护理质量标准作为依据，加大患儿护理评价力度，提升患儿护理的质量。除此之外，需要重视日常护理与服务的技巧，对护理人员的职业素养要求不仅需要护理人员拥有较高的技术，还需要护理人员具备一定的耐心、责任心以及奉献心等。确保日常工作中，能够完全的担任起护理的责任，对患儿的精神状况与心理状况进行观察，以提升患儿与家长的信任度。心理护理对于增加患儿的治疗信心，确保家长的满意有着极为重要的意义，好的心理护理工作的

6、实施能够将医院的医疗水平与医护人员的综合素质体现的淋漓尽致，因此应该引起医院的重视。　　1.3护理满意度评价标准护理满意度评价标准：根据我院的满意度评价标准，其内容主要包括非常满意、一般满意、不满意以及最满意，这些内容主要由护士实施评定工作，并且在实施中需要保证工作的质量与准确性。　　1.4统计学方法本组研究中所有数据都应用统计学软件SPSS14.0进行统计分析，用χ2检验计数资料，计量资料行t检验，（P<0.05）具有统计学意义。　　2结果　　观察组与对照组相比，观察组患儿的康复状况要优于对照组患儿，同时观察组的家属满意率也远

7、远的高于对照组。为此，两组无论在患儿的恢复状况上还是家属满意度方面，都存在着显著差异，（P<0.05）具有统计学意义。两组患儿与家属满意度之间的比较，见表1。　　3讨论　　通常，儿科患儿的病情较为复杂，并且变化比较快，护理工作中有很多风险存在。为此，做好细节护理工作，提升护理质量成为了医护人员的重要任务[1]。在我国经济不断发展的背景之下，人们的健康需求正在不断提升，这给改善医院医疗服务水平与质量提出了更高的要求。在医院中儿科临床护理是其重要的组成部分，可是在实际护理工作实施中常常出现一些问题，例如由于护理人力的缺乏，便削弱了患

8、儿的基础护理质量，家属的一些基本需求也没有得到满足。优质护理工作关系着患儿身体健康的恢复，同时也关系着医院的医疗水平，一旦护理工作不过关，必将影响整个医院的医疗水平与医院的形象，可见优质护理工作的重要性之所在[2]，这与周诗雪，孟凡丽，李红玉等在《临床心理护理岗