人教版小学五年级（下册）第二单元导学案.doc

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1、.word格式.石人子蒙哈汉学校导学案年级五年级科目语文授课人李风玲课题5、古诗词三首（3---1）课型讲读课教学准备教师准备王安石生平简介及王安石推敲用“绿”字的故事。学生准备搜集怀念家乡的古诗词。学习目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”。2、有感情地朗读、背诵、默写古诗《泊船瓜洲》。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解古诗意思。4、在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，学习作者通过景物、事件表达感情的方法。 重点背诵、默写古诗，读懂诗词大意，体会作者情感。难点领悟作者一些表达感情的方法。学习过程学案导案学1、我要背诵一首思乡的古诗。2、我能借助拼音把

2、古诗读三遍。并给加点字注音。（）（）（）（）一水间数重山照我还3、我来解题：《泊船瓜洲》的意思是：。4、我能联系古诗或借助工具书搞清楚下列词语的意思（1）“间”的意思是（）；“数重山”的意思是（）；（2）“绿”的意思是（）；1、指导朗读古诗。  2、正音：间、数、重、还。.专业.专注..word格式.（2）“还”的意思是（）。议1、我能用自己的话说说“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的意思，并说说我从这句诗中体会到了什么？2、我要反复吟读“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”谈谈所想象到的画面。3、作者在用“绿”字时曾想到过“到、过、入、满”等字。反复推敲，最后确定用“

3、绿”，你认为“绿”字好在哪里？1、引导理解词意，说古诗大意。2、介绍王安石推敲用“绿”字的故事。体会“绿、又”的准确、生动性，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。导诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（）思想感情。 抓住“诗眼”。联系全诗想象意境，体会作者思念家乡之情。练1、背诵、默写古诗。2、选字填空：旺浓闹红杏枝头春意（）。起动翻拂皱风乍起，吹（）一池春水。3、自由填字：春风吹（）了树梢，吹（）了小草，吹（　）了河水，吹（　）了花苞。4、我要写好“洛、榆、畔、帐”几个字。5、完成小练习册。认真思考，细心答题，要

4、学以致用。结通过学习这篇课文，你受到了什么样的启发，请你大声说出来吧！总结收获.专业.专注..word格式.石人子蒙哈汉学校导学案年级五年级科目语文授课人李风玲课题5、古诗词三首（3---2）课型讲读课教学准备教师准备搜集古诗作者的资料。学生准备搜集相关古诗。学习目标1、有感情地朗读、背诵古诗词，默写《长相思》《秋思》。2．学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。3.体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。重点想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。难点体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。学习过程学案导案学一、我要学好《秋思》这首古诗。1

5、．我能借助注释或工具书读通《秋思》这首古诗。2.我知道题目《秋思》的意思是（）。3．“见秋风”指作者看见了（），“欲”的意思是（）。“复恐”的意思是（），“说不尽”指说不（），“行人”指（），“临发”的意思是（），“开封”的意思是（）。二、我能学好《长相思》。1．我能借助注释或工具书读通《长相思》。2.“榆关”指（），“那畔”的意思是（），“千帐灯”的意思是（）。“聒碎”的意思是（），“梦不成”的意思是（），“故园”指（）。3．我读明白了这两首古诗词，都表达了作者（）思想感情。1、指导正确、流利地朗读古诗。2、借助注释或工具书尝试理解诗词意思。  议1、“洛阳城里见秋

6、风，欲作家书意万重”从这句诗中你读懂了什么？诗人是借什么事物来抒发情感的呢?2、读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，我仿佛看到一幅怎样的画面。3、学《长相思》，我知道“长相思”是这首诗的1、 理句连意，说说全词大意。2、想象诗词意境，体会作者思.专业.专注..word格式.，观察插图想象作者深夜站在军帐外，他在望何处？心里在思念谁？4、我想讲一讲《长相思》中给我感受最深的一句是什么？念家乡，热爱家乡的思想感情。导相同的两个“思”，表达了诗人怎样的思想感情？诗人那浓厚得化不开的思乡之情都藏在哪个句子中？按照“学”“议”过程中存在的问题，教师加以点拨。练1、解释以下词语

7、的意思。绿：还：意万重：聒：2、、我知道三首古诗词所表达的主题都是，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写，《秋思》则是，《长相思》则，来表达作者的思想感情。3、我要默写《秋思》和《长相思》。4、完成小练习册。认真思考，细心答题，要学以致用。结通过学习这篇课文，你受到了什么样的启发，请你大声说出来吧！总结收获课后反思：在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，可通过课件展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿