小学数学五年级下册第二单元导学案.doc

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1、五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：　学案编号：S学生姓名：班级：小组授课人：授课时间：课题：认识因数和倍数课型：新授课课时：第一课时温馨提示：请同学们认真自学课本12页的内容，要认真填空哦。分工要求：每组A号组员操作，B号组员观察说操作过程，C号组员作记录。小组长带领组员讨论合作交流，相信你们能行！同学们做题要认真，仔细哦！这节课我学习得很_________【学习目标】   1、从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2、渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。【学习重点难点】理解因数和倍

2、数的意义【知识链接】我们已经认识了哪几种数？请你列举几个？【学法指导】1、观看课本主题图，理解图意，看第12页的知识理解因数和倍数的意义。2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。【自主学习】1、请你认真看第12页的主题图，你能根据主题图的不同情况写出乘法算式和除法算式吗？你能写几个就写几个。2、观察你所写的乘、除法算式都有什么共同点？【合作探究】1、小组长将组员自主学习中所写的乘、除法算式分组汇总。2、讨论交流乘除法算式都有什么共同点？3、乘除法算式中的三个数之间的关系还可以说成是因数与倍数的关系，组长带领组员按课本形式说说这些乘除

3、法中三个数的因数与倍数关系。4、讨论：23÷4=5……3中23是4的倍数吗？4和5是23的因数吗？【整理学案】这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。【达标测评】1、下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数？16和24和2472和820和52、下面的说法对吗？说出理由。48是6的倍数。（）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。（）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）根据1.2÷0.2=6，我们说0.2和6是1.2的因数，1.2是0.2的倍数，也是6的倍数。（）3、在36、4、9、12、3、0这些数中，谁和谁有因

4、数和倍数关系？游戏：请你记住自己的学号，听老师说要求，符号要求的同学请举手。（）是4的倍数。（）是60的因数。（）是5的倍数。（）是36的因数。五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：　学案编号：S学生姓名：班级：小组授课人：授课时间：课题：一个数的因数的求法课型：新授课课时：第一课时温馨提示：请同学们认真自学课本12页的内容，要认真填空哦。分工要求：每组A号组员操作，B号组员观察说操作过程，C号组员作记录。小组长带领组员讨论合作交流，相信你们能行！同学们做题要认真，仔细哦！这节课我学习得很_________【学习目标】   1、掌握用不同

5、的方法求一个数的因数的方法。2、通过一个数的因数的求法，掌握一个数的因数的个数是有限的。3、通过不完全归纳法得出一个数的因数的特点，体现从具体到一般的解题思路。【学习重点难点】找一个数的因数。【知识链接】根据算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？4×8=3263÷7=9判断：根据1.2÷3=0.4，我们说3和0.4是1.2的因数，1.2是3的倍数，也是0.4的倍数。【学法指导】1、看课本第13页的知识找出求一个数的因数的方法。2、针对自学中勾出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。【自主学习】1、你认为18的因数有几个？请把它列举出来。2、写出积是

6、18的乘法算式。18的因数有：3、写出被除数是18的除法算式。18的因数有：【合作探究】1、小组讨论：求一个数的因数无论是乘法算式还是除法算式，在思考时要注意什么？2、用集合圈表示出18的因数。18的因数3、完成课本13页做一做（小组内组员独立完成。）30的因数有：36的因数有：18的最小因数是（），最大因数是（）。30的最小因数是（），最大因数是（）。36的最小因数是（），最大因数是（）。数一数这三个数的因数个数，你发现了什么？4、讨论：一个数的因数有什么特点？【整理学案】这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。一个数的最大因数

7、是（），最小因数是（）。一个数的因数的个数是（）。【达标测评】1、判断。一个数的因数的个数是有限的。（）一个数的因数一定都小于这个数。（）18的因数有：1、3、6、18。（）一个数最小的因数是1，没有最大的因数。（）2、完成课本15页练习二第1、2题。填表并回答问题。24个同学表演团体操，请把队伍的排列情况填写完整。每排人数1234681224排数每排人数都是24的因数吗？排数呢？五年级数学学科导学案主备人：审核人：审批人：　学案编号：S学生姓名：班级：小组授课人：授课时间：课题：一个数的倍数的求法课型：新授课课时：第一课时温馨提示：请同学们认

8、真自学课本12页的内容，要认真填空哦。分工要求：每组A号组员操作，B号组员观察说操作过程，C号组员作记录。小组长带领组员讨论合作交流，相信你们能行！同