《春联儿》学案.doc

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1、《春联儿》学案一、学习目标：1、通过抓细节描写来把握人物的性格和心理。2、理解本文“小说化”的文体特点。3、体会车夫“老俞”身上体现出来的可贵的民族精神。二、学习重点：老俞形象特点的归纳三、课前预习：1、自读课文，找出生字词并注音。2、题目中的“春联”在文中具体指什么对联？什么意思？四、教学过程：　1、作者简介叶圣陶，名绍钧。江苏苏州人。教育家、文学家和编辑家。在文学创作方面，小说、诗歌、散文和童话都有重要成就，著有《潘先生在难中》《倪焕之》《稻草人》《古代英雄石像》等。　2、检查课前预习情况(1)给下列加点的字注音：招揽（　

2、　　）　颧骨（　　　）　面颊（　　　）　罗唆（　　　）琐碎（　　　）　汗褂（　　　）　晦气（　　　）　推毂（　　　）(2)题目中的“春联”在文中具体指什么对联？什么意思？3、快速读课文，用自己的话概括车夫老俞的命运。4、分角色朗读课文3—17自然段，讨论下列问题：(1)当家中发生变故的时候，老俞的态度是怎样的？(2)对“大儿子前方打国仗”，老俞又是怎样的态度？5、通观全文，说说“老俞”这个普通车夫有着怎样鲜明的性格特点。举例说明课文是怎样表现出这些特点的？评论家夏志清对叶圣陶作品有这样的评价：“文笔的长处乃在于观察力。”结合本

3、文，谈谈你对这一评价的理解。6、文章最后，我为老俞拟的对联表现出作者对老俞怎样的态度？对表达主题起什么作用？四、拓展练习：　1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是()A碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年B为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门C乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存D执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株2、下面对联是赞颂伟大诗人李白人品风度的一项是()A、何处招魂，香草还生三户地？         　B、世上疮痍，诗中圣哲。  　　当年呵壁，湘流应识九歌心。             　民间疾苦，笔底波澜。C、酌酒花间，磨

4、针石上。               D、枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪意。  倚剑天外，挂弓扶桑。                   浔阳千尺水，勾留江上别离情。3、给下列对联及对应的人物连线：　　鹿野舟沉王业兆；   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王昭君  　 鸿门半碎霸图空。刚直不阿，留得正气冲霄汉；   　　　　　　　　　　　　　　诸葛亮幽愁发愤，著成信史照尘寰。  青冢有情犹识路；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　项羽平沙无处可招魂。两表酬三顾，一对足千秋；   　　　　　　　　　　　　　　　　岳飞志见出

5、师表，好为梁父吟。   铁板铜琶，继东坡高唱大江东去； 　　　　　　　　　　　　　司马迁 　　美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡； 　　　　辛弃疾罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。 4、请与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）。上联：冬去春来千条杨柳迎风绿　　下联：　　　　　　　　　　　　　上联：爱国诚信乃做人根本　　　　下联：　　　　　　　　　　　　附：对联是中华民族文化瑰宝之一,它的历史源远流长,流传至今,已经有一千多年的历史了。   根据使用的目的和场所的不同,

6、对联分为寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联等等,民间使用最多的则是春联－春节时张贴的对联,以增加节日的喜庆气氛。贴春联就像吃饺子一样,已成我国春节的一道靓丽的风景。      对联与其他文学形式最大的不同就是讲究“对仗”。对仗是非常有讲究的,不仅字数要相同,更要句式相同,词性相对。同时要讲究“平仄”。　　　　　　　　　　　对联规则名对名，动对动，　实对实来虚对虚，　数字上下两相望，词类相当结构同。上下两句字数等，　　　　　之间莫有虫子（重字）现。