《春联儿》课件

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1、叶圣陶春联儿在中国，每逢过年，家家户户都有贴春联的习惯。这些对联既增添了喜庆的气氛，又传递了节日的祝福。下面我们要学习的这篇课文就是与春联有关的，它就是叶圣陶的《春联儿》。喜庆不过贴春联小品《功夫》横批：自学成才上联：拐一年摇一年缘分啊对联，是我国独有的一种文学艺术形式。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽喻。它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。下联：吃一堑长一智谢谢啦作者简介叶圣陶，名绍钧。江苏苏州人。教育家、文学家和编辑家。在文学创作方面，小说、诗歌、散文和童话都有重要成就，著有《潘

2、先生在难中》《倪焕之》《稻草人》《古代英雄石像》等。整体感知《春联儿》主要描写的是抗战时期的一位从事人力推车的老车夫。请同学们迅速浏览课文，给每段标上小序号，看一下文章可分几部分？并分别概括这几部分内容。第一部分（1-3）：交代老俞的身世及不幸遭遇。第二部分（4-17）：老俞遇上“我”诉说苦楚。第三部分（18-21）：“我”给老俞写一副对联。简述老俞的生活状况：他是一名纯朴的农民，大儿子在前方打仗，与小儿子相依为命，后来小儿子不幸病逝，他又独自承担起生活的重担，生活更加艰难。在这样的生活艰难中，老俞表现

3、出怎样的精神品质？请结合课文进行具体分析。明确：本分，勤劳，善良，崇高而朴素的爱国情感，不屈于生活压迫的韧性第7段“我自己摸摸心，问问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只。”第13段“打仗的国事要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来。”第15段“我当然明白国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是不国仗打胜，旁的都在其次。”从课文的内容上，你看出作者对老俞的情感发生了怎样的变化？同情—关心—赞美叶圣陶的春联：有子荷戈庶无愧为人推毂亦复佳鸡公车应叫“叽

4、咕车”，行走在崎岖狭窄的山路、垄道，鸡公车独特的声音和它亲切的形貌早已融合在一起。自汉以来，鸡公车在四川民间就已经广为应用。叶圣陶对川西的鸡公车印象极深，1940年，他供职于四川省教育科学馆，住在陕西街，他去视察成都郊县各中学的国学教育状况，几乎坐了半个月的鸡公车。对联整体意思：有个儿子在前方打仗，对国家来说或许没有什么值得愧对的，为人推着鸡公车谋生，也不会比别的行业差。仔细地研读课文，说一说“我”为什么要把这副对联送给车夫“老俞”？（提示：可以从两方面入手，一是车夫“老俞”身上体现出来的精神品质；二是

5、“我”对“老俞”的情感态度。）明确：春联实际上是车夫老俞的精神写照，它既能体现老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承担国家、社会责任的高尚品德，也表现出老俞不屈于悲惨命运压迫的韧性。“我”为老俞这种可贵的精神所感动，因此写了这副对联表达对他的赞美之情。叶圣陶先生是中国现当代著名的小说家，他的散文也可以当作小说来读，这篇散文便具有小说化的特点。但与小说的最大不同，它是一篇记人的散文，选取的是“我”眼中的真人真事。散文和小说的主要区别1、散文重在抒情，小说主要是叙事；2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；3、散文以

6、第一人称为多，小说多种人称均有；4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。文体认知思考：从文章的体裁角度，找出本文与小说相似的文体特点。1．运用丰富的描写技法。2．具有相对完整的情节。3．揭示时代大背景。4．选材平凡本真。《春联》看似小说的笔法最主要的表现就是这点。心理描写、肖像描写、行动描写、对话描写、环境烘托一应俱全，在如此丰富的人物描写技法之下，老俞的形象不鲜活都很难。《春联》最主要的手法是人物的对话，在“我”与老俞的对话中，“我”渐渐“读”懂了老俞，及至最后为老俞拟写了春

7、联。本文的情节在生活的艰难中维持生计—遭受不幸后陷入苦闷彷徨—摆脱心理重负、确认自身价值、获得心理平衡。情节本是小说的三要素之一，在记叙类的散文中如果设计相对完整的情节，会使人物的性格揭示更有文学意味，也使人物性格的发展有所依凭。《春联儿》中老俞的性格就是在相对完整的情节中不断清晰、不断得到彰显的。拓展探究思考：在老俞的身上体现出怎样的中华民族的性格？老俞虽是普通百姓，虽是在艰难的生计中苦苦挣扎的下层民众，但是，他的身上保持着中华民族传统美德中的勤奋、坚忍、善良、本分的一面。同时，他深明大义，在国家危急

8、关头，在自己遭受人生挫折之时，仍然没有叫回大儿子，而是让他坚持打“国仗”。勇于承担国家、民族的责任是他身上所体现出来的更高层次上的民族精神。一个民族之所以屹立不倒，正是因为有老俞这样许许多多的普通民众，他们身上所体现出的民族精神、民族性格，是一个民族得以发展的根本元素。请同学们把你最煽情、最美丽的的语言献给老俞，写一个颁奖词，字数不少于150字。虽是一介平民，虽是一位略通文墨的人力车夫，虽是一位靠着微薄收入维持生计的黑发已苍的老人，你用你别