学校常规管理.doc

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1、常规管理学校党建工作紧扣“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作思路，立足于“四个强化”抓落实，大力提升中小学校党建、教育工作水平。一、强化组织领导，落实责任管理 实行领导岗位“一刚双责”责任制，始终把抓基层党建工作摆在履行职责的首要位置，保证教学上事事有人管，人人有事做，强化每个人的责任。1.抓领导责任制建设，增强学校动力。学校办公室组织出台《学校领导班子成员及干事工作分工》，实行领导包级蹲组责任制。学校行政会议上分配好领导任务，每位领导负责包蹲一个年级组和一个教研组，开展听课、评课，签批教案，检查作业，指导教育、教学研究等活动。蹲组的领导要率先垂范，带

2、头深入教学一线，每学期听课不少于40节，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，带动整体教风，使学校的教学管理达到一个新的境地。1.抓好教研组建设，盘活教研阵地。教导主任可把教导处的下属教研机构分设成语文、数学、英语、科学与综合等5个常设教研组，委任好组长，指导各组根据学校教学工作计划精神制订相应的组内教研活动计划，集体备课，根据学科特点落实教研教改、常规检查等活动，让各教研组组长成为学校教育教学管理的好助手。把以研促教，以教促研的教研任务落实到教研组长身上，让他们共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高。力求在各个教学

3、环节有突破，有创新，做到备课有个性，上课有特色，辅导有特点，教研有效益。3.抓好年级组建设，落实常规管理。加强年级组的建设与管理，实行年级组长负责的年级管理制度，每个年级组有一名校级领导蹲点管理，负责指导、监督、协调和服务年级组工作，形成有效地运行机制。年级组长在蹲点校长的带领下，全面负责年级组的管理工作，包括师生的思想教育工作、教师权利的维护、教师的工作纪律、考核数据的统计、年级的教学教研、级组学生养成教育等工作。把教育教学常规工作纳入了年级组管理，年级组长参与学校进行教案、作业批改、师生谈话记录、年级组会议、学生成长计划等教育教学大检查外，还要不断地对

4、组内教育教学的各个环节进行检查，及时了解，及时总结，对出现的问题及时解决。对组内解决不了的，上报包级蹲点分管领导协助解决。这样，建立起教育教学常规工作的有效监管机制，为提高教育教学质量提供保证。二、强化制度管理，落实教学常规。没有规矩，不成方圆。常规管理的具体表现是基本制度或规章。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。对每位教师的教学工作的各个环节，按照各项量化考核细则的要求进行检查，量化评价，促进教学质量稳步提升。 1.制定完善学校常规管理制度。本着“理论联系实际、科学可操作”的原则，开学初，

5、学校管理制度先行，进一步制定完善《实验小学包级领导一日常规》、《实验小学值日领导一体常规》、《实验小学班主任一日常规》、《实验小学辅导员一日常规》、《实验小学值周教师一日常规》、《实验小学教师一日常规》等一系列教学管理制度，使制度具体化，有可操作性，层层量化分解，定出各项翔实可行的量化考评细则。利用开学第一次业务学习时间，专门组织教师学习这些制度和细则，先给后评，让教师明确工作的努力方向，规范教师教学工作。2.量化评价具体教育教学工作。建立健全学校岗位目标管理责任制，把教师在教学中的“备、讲、批、辅、考、研”等教育教学常规制度和岗位目标拉入到“日评、周总、

6、月报、年定”的量化考核公示中。更新学校的《实验小学教育教学工作考核评估办法》、《实验小学学生作业管理办法》、《实验小学教师职称晋升考核推荐办法》、《实验小学教师课堂教学“定等晋级”实施方案》、《实验小学教师奖励性绩效考核实施方案》等考核评估办法，每日由值日领导除了常规考核外，制定“每日专项”检查内容，和同值周教师对学校整体工作量化考核，考核结果一日一反馈、一周一公示、一月一报备、一年一评定，把量化考核的《实验小学教育教学工作综合考核表》通过校公示栏、QQ办公群信息公示，激发教师的积极性，体现考核的科学性和公平性。学校管理根据师生现实和数据表现和把短期调整和

7、长期规划相结合，落实学校常规管理。3.依规跟定师德师风建设。学校发展在教师，教师素质的高低决定学校办学质量的成败。按照中央“八项规定”、省委“双十条”、市委“十二条”和县委关于作风建设的有关规定，落实全面从严治党要求，严肃党内政治生活，加强党内监督，防止“四风”问题反弹回潮，做合格党员、优秀教师。制定出台《实验小学贯彻落实中央八项规定加强党风廉政建设工作意见》，规范党员教师日常行为，重视教师的管理与使用，重视对教师的培养与提升。要专业规划，长期检车教师的培养与学习，积极培养名教师为核心的“四名工程”,以现有骨干教师为龙头，建立教师梯队成长机制，分层逐级提高

8、，扶持本校名师，引领教师素质整体提升。三、强化人事制度改革，落实全