《这儿真好》.doc

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1、16、这儿真好宝应县曹甸镇中心小学徐长琴教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，理解课文内容，感悟朗读。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。4、教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，教育学生从小要懂得爱护环境。教学准备小黑板，挂图课前预习要求：读课文，在不理解的地方做上记号。想一想：“这儿”好在哪里？教学过程一、关注复习1、今天我们继续学习------16课这儿真好。谁来美美地读一读这个题目？2、在你们美妙的朗读声中，生字宝宝排着整齐的队伍过来了。（出示词

2、语）（1）、出示生字词，检查生字词读音天空连忙好呀说话一年大象梦见小猴孤零零不停地划着船一座荒岛高兴极了漫山遍野绿叶成阴谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行?——第三行谁来读？——我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了） （我们一起读一读） 多种形式读词语。火车火车谁来开？（开火车读，齐读）（2）、按课文内容填空（通过上节课的学习，谁来填一填）这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。二、关注预习通过课前

3、的预习，谁来说说“这儿”好在哪里？有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。2、小朋友们说得很好，那小岛以前是什么样子的呢？谁来说说课文中是哪一段告诉我们的？三、关注精讲我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。1、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（板书：荒岛）想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）学生观察画面，多媒体出示句式，练习说话。“荒岛上没有＿＿＿，没有＿＿＿,也没有＿＿＿。”是

4、呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？其实，小熊的伤心又何止这些呢？出示：今天，我过生日，可是——今天，我生病了，可是——今天是春节，可是——小朋友，这样的感觉就是——孤单。并不是小熊不讨人喜欢，只是他生活在一个小小的——荒岛。是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！2、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看

5、到什么了？（贴“云”）——谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情）指导用“连忙”说一句话。3、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？——它是让小熊种树啊，种树可以找到朋友，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在

6、岛上种呀种，种了许多小树苗。”小熊明白了，为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，今天种，明天种，后天还要接着种，这就叫——种呀种。小熊种呀种，种了许多小树苗，你从这句话你读出了什么？（辛劳、但又是快乐的；小熊很努力，很着急，想快点找到朋友；）——小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？指名读。（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？教师描述：就这样，小熊种呀种，一年，两年过去了，小岛上到处都是树，这些树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤地靠在一起，书上用了两个美美的词，谁能把它找出来，美美地读一读。（漫山遍野，绿叶成阴）指导读“

7、一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”（指名读、小组读、齐读，读出小岛的美丽，读出小熊种树时间之长。）（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们

8、你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上音乐——齐读4、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下