《陈毅探母》教学设计.docx

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1、苏教版：一年级下册《陈毅探母》教学设计一、复习导入：　　1.这节课，我们继续学习12《陈毅探母》，齐读课题。　　2、老师这里有许多大蘑菇要讲给读书正确、响亮的小朋友。谁来才第一个大蘑菇？　　出示词语：　　陈毅元帅母亲生病　　赶回询问洗衣服谈家常　　故乡床前多少应该　　指名读齐读　　3、通过上一节课的学习你觉得陈毅是个什么样的人？（关心母亲、孝顺）今天我们就继续来学习课文，看看陈毅如何孝敬母亲。　　二、精读训练　　（一）学习第一自然段　　1.请小朋友们打开语文书，自由读第一自然段，思考：陈毅元帅为什么要去看望母亲？（母亲生病了）　　2.他知道母亲生病后是怎么做的？（赶回

2、故乡看望母亲）【板书：赶回】　　3.你觉得陈毅元帅当时的心情如何？（着急）你从哪个词语上看出来的？（赶回）请你读读这个词语，读出陈毅元帅的着急来。谁还想读？　　评价：很急、焦急、十万火急。　　4.你觉得陈毅真是一位怎样的儿子？　　5.指导朗读第一自然段。谁来读一读第一自然段，读出陈毅元帅对母亲的一片孝心来。　　评价：真是着急。真是担心。真是孝顺的陈毅！　　（二）学习第二自然段　　过渡：陈毅一路上是多么的着急，一进家门，他就怎么做的？自己读一读第二自然段，用笔画出相应的句子。　　1.出示句子：①一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。【板书：询问病情】

3、　　2.赶了这么久的路，陈毅元帅累吗？他为什么没有先去休息，而是来到母亲床前询问病情呢？（担心、关心母亲的病情）　　3.你从哪两个字上看出陈毅元帅非常担心母亲的病情？（一……就……）如果小朋友们要想表达着急的去做一件事请，就可以用“一……就……”来说。　　请你读读这句话，读出陈毅元帅的着急心情。　　练习用“一……就……”说话。　　4.谁来找找看，从陈毅的哪些动作中藏着对母亲的关心？（拉手、细心询问）　　创情境：假如老师是陈毅，你是陈毅的母亲，关于你的病情，你会怎么回答儿子的话呢？　　（1）母亲，您是什么时候生病的？　　（2）您觉得头疼吗？　　（3）看过医生了吗？　　（

4、4）医生说您的病严重吗？　　（5）吃过药了吗？　　（6）现在您觉得怎么样？　　陈毅问得多详细，这就是“细心地询问病情”。　　5、指导朗读这句话。（评价母亲生病了，多着急呀！陈毅多细心！）　　6、询问完母亲的病情，陈毅元帅又做了什么呢？　　出示：②他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。　　7、从这句话中你知道陈毅元帅一共做了几件事？（2件）这两件事是同时做的呢，还是做好了一件，再做另一件的呢？（同时）如果两件事情可以一起完成，我们就用一边……一边……把它们连起来。【板书：洗衣服、谈家常】　　△什么是“谈家常”？你是怎么理解的？（就是和母

5、亲说说话。）　　8、同桌练习用“一边……一边……”来说话。　　例：陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。　　（1）小鸡一边_____，一边在找虫子。　　（2）____一边_____，一边______。　　9、请小朋友观察下第二幅插图，从图上可以看出母亲当时的心情如何？母亲为什么会笑？你觉得陈毅元帅是个怎样的人？　　10．谁再来读读这句话？评价：陈毅多孝顺！陈毅洗得多认真啊！多有孝心的儿子啊！　　11、朗读第二自然段　　（三）学习课文第三自然段　　1.小朋友们想一想，陈毅的母亲看到自己的儿子从进家门，就没有休息一下，还给她洗衣服，她是怎么说的？　　出示：母亲说“你也五六十岁

6、了，还替娘洗衣服。”　　2.陈毅的母亲这时是一种什么样的心情？（心疼陈毅）　　指名朗读。　　评价：别太累了！是啊，休息一下！这是母亲在心疼儿子。　　3、那我们的陈毅元帅又是怎么说的呢？　　出示：陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”　　4、为什么陈毅觉得为母亲洗衣服是应该？你觉得应该吗？为什么？　　（陈毅五十多岁了，年纪也不小了，还替母亲洗衣服，他是多么孝顺啊！）　　△母亲从小到大洗了多少次衣服？几十次、几百次？数也数不清。所以，现在陈毅帮母亲洗一次衣服应不应该？　　5、你们的父母做过什么，让你们感受到他们

7、对你的爱？　　6、分角色朗读，体会母亲对陈毅的爱及陈毅对母亲的孝顺。指读男女生读　　三、总结：　　1.出示填空，同桌商量，该怎么说？　　陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）的儿子。　　2.小朋友们，回家后你准备如何让向陈毅元帅学习孝顺我们的父母？　　小组交流，根据老师的提示，每人说一句话。　　我帮爸爸……　　我帮妈妈……　　我帮……　　3.小结：父母对我们的爱情深似海，恩重如山。我们要学习陈毅，从小尊敬长辈，做一个孝顺的孩子。）【板书：孝顺】有一首歌是这样赞美母亲的《世上只有妈妈好》。生齐唱。没妈的孩子像根草