风娃娃教学设计.doc

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1、篇一：16风娃娃教学设计2013-2014学年二年级上册备课教案《风娃娃》备课人:王蕊2013年10月9日16风娃娃教学设计（第一课时）教学目标：知识与技能1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法围绕风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。情感态度与价值观懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：一、猜谜导入1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好

2、学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。二、初读，感知课文1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。3、看课文有几个自然段，用序号标出。三、检查初读情况1、出示生字，指名读。2、课文分几个自然段。3、课文主要讲的是什么？四、自立识记生字1、开火车认读生字卡片。注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音2、小组作识字，交流识字方法。换偏旁：油??抽读??续使??驶组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪3、扩词练习。4、接力读课文，要求看清字

3、形，读准字音。五、指导书写。1、认读8个生字。2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。3、注意几点：表：下部笔顺汗、伤：左右结构，左窄右宽吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。六、作业布置：正确、流利地朗读课文。抄写生字。板书设计：16风娃娃换偏旁：油抽读续使驶组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪16风娃娃（第二课时）教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：流利、有感情地朗读课文，

4、体会风娃娃的好心和傻气。教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备：教学挂图、生字卡片，课件教学过程：一、复习检查1、抽读生字词语。2、出示句子测读。篇二：风娃娃教学设计人教版二年级语文上册《风娃娃》教学设计与反思【大师网——精彩专题】，点击下载！全站免费！一、猜谜导入1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感受课文大意1．教师配乐朗读课文，提要

5、求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。3．检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。4．多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。6．学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1．学习第二自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）（2

6、）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。）2．学习第三自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（3）指导朗读。（理解“纤夫”，学生配动作表演。）3．全班朗读第二、三段。4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。）5．风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？播放课件：（风娃娃做坏事。）6．小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一

7、找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。四、写字指导1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2．学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？3．示范写“表”，提示下半部分不是“衣”。4．提醒“夫”与“天”的不同；“号”的最后一笔。5．学生先书空，再描红、临写。6．展示学生写的生字，师生共同评议。【设计说明】《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把