高三二模考试分析总结反思.doc

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1、一、二班二模考试总结反思一、班级管理方面的总结反思在刚刚结束的二模考试中，二班重本上线达标率只有90%，落后于其他班级。反映出班级管理中的存在着漏洞。经过和前三次成绩的比对和对该上线但是没上线学生的交流，发现自己的班级管理和同学要求存在着差距，具体如下：1.没有有效激发出学生内心的激情与斗志，缺乏对学生心理的有效疏导。在本次考试中，有15号和26号两人属于基础较好但是没有上线，查找原因后发现，两人在应试心理上存在正确导向，15号考试期间过度紧张，导致前两场考试发挥失常，26号属于压力过大，背着沉重思想包袱，总是感觉自己受外界干扰，

2、缺乏抵抗力。2.缺乏对学生答题技巧的指导。在理综考试中，依然会有学生不会遵循先易后难的原则，而是抓住一个题不放，导致后边的题目没有时间做，这一现象在理综比较薄弱的三、四个同学身上出现。3.没有注意学生目标感的缺失，特别是缺乏对边缘学生的方法指导。边缘生是最需要关注和帮助的群体，学习上呈现无助和迷失方向。平时只是针对单科学习问题进行批评教育，缺乏鼓励和引导，导致其心理负担过重。基于这一现状，在下一步班级管理中首先经常鼓励学生努力，激发学生前进，创设拼搏竞争和奋发向上的集体，带出团结紧张和纪律严明的班级，让每个学生乐观生活，愉快学习。

3、其次要把思想引领放在首位，格言激励作为一种具体的教育方式，每天根据学生的实际选编一条格言，写在黑板的一边，让高三学生课前认真读三遍，一天一条，天天坚持。一是起到教育的作用，良语润心田;二是培养学生的观察能力，遇事想对策;三是给学生一个耐力培养，坚持就成功。二、语文教学方面的不足和下一步策略总的来看依然是对边缘生的薄弱环节辅导不到位，缺乏精准发力。在下一步教学过程中充分利用好双向细目表，以便分析学生最薄弱的环节和题目，另一方面积极引导学生多问问题，找准边缘生帮扶的最佳角度和环节，力争在一个月的时间里把最迫切改进的题目整体都有提高。