《课桌有多长》教案1.doc

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1、《课桌有多长》教案教学目标1、经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。教具小棒2根、直尺、字条、课件。学生学具直尺。教学过程一、导入新课同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？你们想知道吗？这节课老师和同学们一起来测量课桌有多长。（板书：课桌有多长）请同学们用你喜欢的方式量一量你的课桌有多长？生汇报结果。同学们得到许多不同的答

2、案，为什么大家测量的结果不一样呢？提出问题，引出课题，测量之前要有统一的标准。二、学习新知1、同学们仔细观察，看一看尺子上都有什么。生汇报，师板书：0（起点）有cm长度单位→厘米：（cm）厘米时常用的单位长度。有数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……提出问题：什么物体的长度大约是1厘米呢？同学们讨论！请同学汇报结果。（图钉的长度，手指的宽度……）2、在尺子上找出1厘米。3、请同学们分别自己尝试量一量铅笔的长度。测量时应该注意，要把铅笔的一端对准尺子的0刻度。（对学生测量的过程进行观察指导）7、再鼓励同学们动手画出一条直线，量一量画出的

3、线有多长。三、判断巩固1、小熊在量铅笔时遇到了问题，看看问题在哪里？逐幅图，讨论汇报。2、数学书51页，看最下面的练习，先在心里估一估这条线有多长再量一量，把长度写在线的下面。汇报，订正。3、画一条4厘米长的线。4、52页第3题，读出它们各是几厘米。怎样量不规则物体的长度？5、下面请同学们量一量你的手掌有多长。6、上课开始你不知道课桌有多长，现在你再来量一量课桌，看看课桌有多长？小组活动。要求：小组长用直尺测量课桌的长度，一名同学计算，另外两名同学负责监督。商量和计算的时候要尽量小点声，以免让别的小组同学把你们的测量方法和结果偷听去。时间为2分钟。四

4、、小结同学们，本节课你都学会了什么？板书设计：课桌有多长0：起点长度单位→厘米：cm