假如生活欺骗了你.doc

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1、《假如生活欺骗了你》说课稿武功县普集街乡初级中学张科委　　《假如生活欺骗了你》是人教部编版七年级下册第五单元的一首诗歌。本文主题是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象不符合时，我们应该像诗中所说的“相信吧，快乐的日子总会来临”。领悟作者积极、乐观向上的人生态度。　　一、说教材　　《假如生活欺骗了你》是人教版编版七年级下册第五单元的诗歌阅读训练课文。该单元安排的就是以成长为主题的课文。本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会

2、来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。　　二、说学生　　本诗面对的是十二、三岁的七年级学生。对于诗歌有一定的感性认识，但想象联想能力较差，往往不能在阅读中充分展开联想想象。他们也具备一定的欣赏能力，但由于基础薄弱，鉴赏诗词的能力还不够。所以教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。　　三、说目标　　1、知识与能

3、力：⑴了解普希金的生平及创作情况。⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。　　2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。　　3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。　　4、教学重点确定为：（1）有表情的朗读诗歌。（2）理解诗歌所蕴涵的哲理。　　5、教学难点为：普希金诗作的热烈深沉的语言。　　四、说教法　　1、采用“情景教学法”，借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来

4、揣摩理解课文。　　2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。　　3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。　　五、说教学过程　　（一）导入（老师激情导入）　　（二）展示学习目标　　（三）检查预习1、认识作者2、写作背景　　（四）整体感知　　1、解题：“假如生活欺骗了你”指的是什么？　　2、诗的两部分各表现了什么内容？（五）合作探究　　1、为

5、什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？　　2、怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将会来临”？　　3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？　　4、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？（六）当堂检测　　1、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？　　2、课堂练笔：根据本诗要求仿写。　　　　　假如生活欺骗了我，我不会，我要。　　（七）总结启发　　（八）巩固作业　　（九）板书设计应如何面对假如生活积极欺骗了你乐观为什么要这样面对(十)教后反思