《假如生活欺骗了你》.doc

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1、里坦二中“三案一思”导学稿学科：语文课题：《假如生活欺骗了你》课时：一课时年级：七年级（下）制作人：常素花时间：2011.5.25一、教（导）案【教学目标】1、知识目标：(1)了解普希金的生平及创作情况；(2)背诵本文，积累名篇，打下文化根基；理解诗歌中所蕴涵的哲理。2、能力目标：初步学会品味、欣赏诗歌的能力。【教学重点】(1)有感情的朗读并背诵诗歌；(2)理解诗歌所蕴涵的哲理。【教学难点】普希金诗作的热烈深沉的语言。【课前准备】1、教材理解:《假如生活欺骗了你》是人教版七年级下册第一单元的一首诗歌，该单元安排的都是以成长为主题的课文，本文主题虽然是

2、关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想像的不相符合时，我们应该像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临。”领悟作者乐观、积极向上的人生态度。通过对本节课的学习，培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想、让生活充满阳光的正确的人生观。2、内容延伸:中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》。*课堂的精彩取决于备课的精彩*【课堂导学】导学内容导学方法导学者在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对呢？激励导教师诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深

3、的诗句说说你曾有过的体验。提示导教师如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？启发导教师诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？提示导教师比较阅读：中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》，读完这首诗，你得到了怎样的启示呢？启发导教师*教师是主导学生是主体训练是主线*二、学案所学知识学习方式达到能力作者介绍：１、他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。２、他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。３、他的诗歌，像太阳一样照耀着十九

4、世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。４、他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。自主学习了解关于作者的知识常识，调动学习积累吟诵1、吟诵这首诗；2、自由地背；3、齐读；朗读合作学习品味、感受热烈、深沉的语言联系生活领会诗意，抒发读诗之后的感受合作、探究、交流感悟诗歌蕴涵的哲理*能力是比知识更本质的教学目标*三、练案1、巩固训练：（练习方式：交流、展示、自主）(1)要求学生按下列句式说话，然后教师点评。“这堂课，我学习到了……”。“我最感兴趣的地方是……”。(2)《假如生活重新开头》。(3)背诵全诗。2、拓展训练：（练习方式：

5、自主、探究）(1)仿句练习：仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要！（训练学生迁移能力）(2)课后探究性阅读普希金的诗集。四、反思1、教师自评教学中把握住了教学重点，渗透了课题意识，把课后练习的学习有机地融合在课堂教学中，充分发挥了课后练习的导向和凭借功能，但是对于引导学生主动学习还有待改进。2、学生评价学生在课堂诵读中能够领悟诗意，有意义地记忆，但对于普希金诗作的热烈、深沉的语言理解不到位，没有达到预期要求，有待加强练习。*课上三分钟课下十年功*附：假如你欺骗了生活——宫玺假如你欺骗了生活　　　　　　　　　　　

6、以为神鬼不知，心安理得　　　　　　　　　　　且慢，生活并没有到此为止　　　　　　　　　　　有一天，它会教你向它认错　　　　　　　　　　　大地的心是诚实的　　　　　　　　　　　孩子的眼睛是诚实的　　　　　　　　　　　人生只有一步一个脚印　　　　　　　　　　　才会有无憾的付出无愧的收获（1）假如生活重新开头，　　　　　　　　　不要迷茫，不要不知所去，　　　　　　　　　翰海大地，苍茫天空，　　　　　　　　　哪里都有你生活的意义　　　　　　　　　当你的灵魂飞离开这虚伪的世界　　　　　　　　　用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。（2）假如生活重新开头　　　　　　

7、　　　我不会再哭泣　　　　　　　　　我要勇敢地前进　　　　　　　　　我相信生活不再将我抛弃　　　　　　　　　所以我要更加努力。　　　　　　　　　生活总要继续　　　　　　　　　阳光总会来临　　　　　　　　　拭去眼角的泪勇敢向前去