培养学生的自信(1).doc

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1、“二八定律”在教学中的应用_____谈如何培养学生的自信岳池县白庙小学校杨眉学生曾某，父母离异，和年迈体弱的奶奶相依为命，由于缺乏督促和指导，学习成绩很差，同学们笑她，瞧不起她。她自己更是自暴自弃，总认为自己比他们差--家庭不完整，自己笨，字也写得孬……整天沉默寡言，孤独忧郁，一脸的疲惫和沮丧，满心的倦意和无奈……看着她，我想起了培尔辛的格言：“除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。”每个人都希望自己成功，自信心是成功的秘诀。作为教师的我，特别渴望自己的每一个学生都有所作为，都拥有快乐。我一直

2、关注着她，一段时间里，她的一言一行都盘旋于我的头脑里。我自责过，也想放弃，但更多的时间还是在寻求良方去帮助她、去”解救”她，去改变她。我有利用课余时间个别辅导她，找她谈心，有时还“腐蚀”她，但她还是她，有时有一点小起色，也是微不足道。我再次陷入泥沼。该怎么办？一天，我阅读中读到了管理学中的“二八定律”。它的含义是，促使一个人进步，应该给他20%的压力和80%的动力。20%的压力来自批评和惩罚，80%动力来自肯定和奖励。多年和经验告诉我，通常情况下，肯定比惩罚更容易使人建立自信心，更容易调动人的积极性。而我

3、在处理曾同学的个案中是不是更多的说的是不好好读书，今后就没有好的路，升不了学今后就没有好工作，甚至说出了找不到好的对象……却很少说你能学好，他人行，你也行，即使有时说了也是轻描淡写……想着这些，我感到脸上一阵燥热。我幡然醒悟、茅塞顿开之后，决定用这“二八定律”试试看。与她交流中，她的话说对了，就是一个“你还不错”。作业中字迹工整就特别强调“你的字写得有骨力，如果好好练一练，肯定在班里属一流”。她的声音圆滑，就说“你好好学习一下音乐，你的音乐天赋非常好。”……成绩有些起色时，及时在班上表扬她，私下还给她鼓励

4、，请音乐教师指导她唱歌，充分发挥她的特长，一次学校文艺演出，她代表班上演出，她捧回奖状，受到同学们的热烈掌声时，她的脸上露出了自信的微笑，学习上的干劲也更足了……后来，她的成绩已经跃居中上水平。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”居里夫人有句名言：“自信是成功的第一秘诀。”自信，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、处事能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。相信自己能做好，你就一定能做好,自信是成功的一半。因此，我认为教师在教学中应该做到

5、：一、鼓励学生接受自己，多肯定自己。二、让学生明白，接受自己就先不要否定自己，因为否定自己的人，总是有非常大的一份无力感。三、提醒自己，多肯定学生。用平和的态度、轻松的微笑，平静和平稳的声调，让学生感觉到老师对他的肯定。四、经常在学生做事事，对他们说“好”“、“对了”、“做得很好”、“就是这样”来培养学生自信心。