18．月亮和云彩.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容18．月亮和云彩共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、认识本课3个认读生字，会写8个应掌握生字，认识新的偏旁部首“亠”。2、正确流利有感情地朗读课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重难点重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学资源多媒体课件、卡片预习设

2、计1．认读课后生字2．想方法记住本课生字。3．看着笔顺书空生字4．把课文读正确、读流利。温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（）学程预设导学策略调整与反思第一板块：引入新课学生观察课件图片认识这两位新朋友并学习生字：“张”、“李”、“文”。其中“张”、“李”采用合在一起成新字的方法学习，“文”结合语文课本学习并练习书写“文”。第一板块：导入1、今天老师给大家带来

3、两位不但长得帅而且非常聪明的新朋友，（课件1：出示两个男孩图片并分别署名“张大勇”、“李小文”）。学习生字“张”、“李”、“文”。并指导书写“文”。生：齐读课题“亮”与“高”区别识记并练习书写；“彩”与“采”、“菜”采用加偏旁或换偏旁的方法识记。第二板块：初读课文，感知课文内容，读准字音。1、学生独立看图，想一想他们正在看什么，他们会说些什么？2、自由朗读，注意读准字音。4、同桌互读生字词，纠正错误读音。6、自由读课文，要求读通顺，读流利。7、同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）

4、　同桌交流以上生字的识记方法。集体交流：“暗”、“相”采用合在一起成新字的方法学习。“却”、“实”采用熟字加偏旁的方法学习。“确”采用编顺口溜的方法：石头砸在牛角上。其他同学认真听后评价。第三板块：了解课文内容。指名回答：课文写了一件什么事？2、在《春雨的色彩》一这首小诗中我们知道一群小鸟在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”而今天这两位新朋友也在争论一个问题：“月亮和云彩谁跑得快？”3、师板书课题《月亮和云彩》师：指导轻声的读法。并学习“亮”、“彩”。第二板块：初读课文，感知课文内容

5、，读准字音。（一）师出示课件（文中插图）1、学生独立看图，2、自由朗读3、老师范读，学生认真听生字的读音。4、同桌互读生字词5、指名读生字词检查读音。6、自由读课文7、同桌互读课后生字教师相机板书生字：暗、相、却、确、实8、检查识字情况：师出示课后认读的生字（生字卡片）①指名认读生字和词语②“开火车”读，看看哪节“车厢”安全到站。9、指名分段读课文，师：你能像他那样读吗？第三板块：再读课文，了解课文内容。2、自由读课文：想象课文主要写一件什么事。作业设计★完成《补充习题》一★★完成《习字册》。★

6、★★为这首诗画一幅画。反思“六问”1.教学时间分配合理吗？2.课堂气氛（）回答问题约有（）人3.课堂安排小组合作学习了吗？内容？情况？4.学生收获（）课堂检测的优秀率（）5.课堂有精彩的细节吗？6.课堂有新生成的资源吗？阐述：“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容18．月亮和云彩共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、认识本课3个认读生字，会写8个应掌握生字，认识新的偏旁部首“亠”。2、正确流利有感情地朗读课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高

7、学生的思维能力。教学重难点重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学资源多媒体课件、卡片预习设计把课文读正确、读流利。温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（）学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习引入（1）、指一名同学读（2）、全

8、班齐读。第二板块：朗读感悟（1）、指这名同学读（2）、全班齐读。（3）、练习用“一会儿……一会儿……”说话。第一板块：复习引入1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？2、那么李小文说得对吗？我们学习了课文就会知道的。　第二板块：朗读感悟1、学习第一自然段，（课件出示月亮在云彩里穿行的图片和句子：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗.）让学生在这句话中找一找。（快——慢）指名说出这组数量词。同桌合作在第四自然段中找出那些数量词。全班齐读第二自然段用横线画出张大勇的话。全班