8致女儿的信.doc

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1、8致女儿的信苏霍姆林斯基课例分析这是苏联著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。作者对女儿提出的“什么是爱情”这一问题，不回避、不敷衍，而是用一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。读来让人回味无穷。教学目标1、积累词语并理解运用。2、理解文章寓意。3、体悟作者匠心独运的行文思路。4、感知作者独特的诠释，初步树立正确的爱情观。教学重点理解作者对爱情的诠释。教学难点对故事寓意的理解。教学方法文献法、朗读法、座谈法教学时间一课时教学过程一、导入新课同学们已经步入了青春期，对爱情这个话题是想了解却又难以启齿。其实并没有什么。本节课我们就随大教育家一起来了解什么是爱情。1、板书课题、作

2、者。2、指名介绍作者。二、初读感知1、分角色朗读课文，整体感知。①词语认读并理解。忐忑繁衍一抔黄土怒不可遏无与伦比化为乌有②文章的主旨是用怎样一种形式来显示的？③故事的中心情节是什么？2、划分文章结构层次。第一部分（1—4）：对女儿提出的问题激动高兴。第二部分（5—24）：开始→一年后→五十年后→五十三年后。第三部分（25）：对爱情阐释，点明主旨。三、研讨内容1、上帝在造人后，三次来的人间，从人的眼里先后读到哪三种不同的东西？三者之间有何关系？为什么把它们放到一起解释“爱情”？（爱情、忠诚、心灵的追念）2、怎样理解作者的爱情观？3、品读文章，讨论文章主旨。明确：故事本身并不难理

3、解，耐人寻味的是故事背后的寓意。而理解寓意文眼，在文章开头和结尾的议论。5、赏析本文在构思上的匠心独运。（本文层次结构富有特色，把握它有助于理清文意，也从中吸取写作营养。一是前有暗示，后有点睛。二是层层推进，起伏有致。）四、拓展延伸谈谈当今的中学生，正处于青春期该如何面对爱情。五、小结作为前苏联的一位的教育家，对女儿提出的爱情问题没有呵斥，而是和风细雨，娓娓道来。留给我们深刻印象。六、作业和父母交谈，看看父母对爱情所持态度。附板书设计：致女儿的信忠诚爱心灵追念情爱情高于生理需求她充满人性光辉